让人牵挂的孩子
港北区大圩镇中村学校 蒋李华
随着黄心喜同学的毕业，我心中五味杂陈，既有着如释重负的畅快，又悄然滋生出一缕挥之不去的忧虑。我担忧她在全新的环境中会举步维艰，更惧怕她会陷入被同学孤立、欺凌的泥沼。
黄心喜曾是我们班的一名女生，家庭比较困难，且有智力障碍。黄心喜上三年级时，我成为了她的班主任和数学老师。新学期开学，我发新书，同学们都忙着在新书上写下自己的名字。我发现有个女生坐着一动不动，便走过去问：“你叫什么名字？怎么不写名字啊？”
她嗫嚅着：“我……我叫黄心喜，不会写字……也没有笔！”
旁边有同学插话说：“老师，她是傻的！”
我心里咯噔一下，瞪了一下那个同学：“不能这样说同学！人家只是接受能力慢一点，不是傻！能来学校上学的，都是没问题的！”然后，我拿来一支铅笔，工工整整地写好“黄心喜”，对她说：“你就照着这个抄几遍吧！”
当我忙了一圈，再次来到黄心喜跟前，轻声地问：“写好了吗？”
她畏畏缩缩地将书本递给我，只见上面字迹凌乱，不成样子。刹那间，我震惊了，满心疑惑：都三年级了，怎么会这样呢？
班长告诉我：“老师，她从来没有写过字！”
我苦笑一下，心想：现在从头教起，已经来不及了！不管怎么样，先教她写自己的名字吧！
我让心喜拿着笔，我握住她的手，一笔一划地教她写。我一边写，一边告诉她每个字的笔画和要注意的细节。教了两遍后，我让心喜再抄她的名字。这一次，终于有点字的样子了，但还是很不理想。
思索片刻，我把她的名字打印出来，让她跟着描……
第二天，黄心喜来到我跟前，给我看她写的名字。我鼓励她说：“嗯，写得挺好的，你要继续努力，不但要会写自己的名字，还要会写更多的字才行！”
一次，为了活动需要，辅导员要求所有女生都要扎起头发。下午，我注意到黄心喜的头发依旧凌乱，便问道：“心喜，你怎么没扎头发呢？”她带着一丝胆怯回答：“老师，我……我不会，也没有……没有发圈。”我的心不禁一紧：“可怜的孩子……”
我立刻去学校附近商店买了一包发圈和一把梳子，然后叫来心喜，到隔壁的实验室，耐心地教她如何梳理和扎起头发。看着她略显脏乱的衣服和头发，我一阵阵心酸，通过了解，知道了她家庭的不幸，更感慨这个年幼的孩子承受了太多她本不应承受的苦难……
我一边给她梳头，一边讲解梳头的方法，关键的地方，我重复做两遍，叮嘱她记住这些步骤。头发扎好后，我拿过一面镜子，让黄心喜看看自己扎头发的样子。她看了看镜中的自己，咧开嘴笑了，激动地说：“老师……你真好！”说完就跑开了。留下愣在原地的我……
一个寒冷的冬日，我发现黄心喜没有按时到校。我急忙打电话询问，她的父亲告诉我：“她早就出门了！”我心中一紧，担心她在路上遭遇不测。我知道她的家庭情况，不可能指望他们去寻找。于是我顶着寒风，从学校出发，一路寻找。
半路上，有人告诉我：“有个孩子躲在那边草堆里，应该就是你要找的人。”我松了一口气，急忙朝他指的方向跑去。不久，我便看到黄心喜坐在草堆旁发呆。我忍不住大声问道：“黄心喜，你为什么不上学，让我们这么担心！”
她突然哭了出来：“老师，我……我……不敢去学校。”我的心软了下来，急忙安慰她：“是谁欺负你了吗？老师收拾他！”
“没有人欺负我，”她啜泣着说，“但我觉得自己……笨，就……就不好意思去学校了。”
我这才意识到，尽管黄心喜智力有限，但她已经到了青春期，有了自己的羞涩与敏感。我告诉她：“大家都是同学，都很关心你。没人会因你学得慢而轻视你。只要努力，你就是独一无二的自己。”
那天，我和她谈了很久，终于解开了她的心结。她答应我，以后不会再逃学。从那以后，黄心喜每天都能按时到校，直到小学毕业。
现在，她已经步入中学，我的牵挂也随之增加。我衷心希望，她在中学能遇到善良的同学和优秀的老师，让她的人生之路充满温暖和希望。
（文中人物名字是化名。）
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