编者按
“学校有特色，教育更精彩。”打造鲜明的办学特色，是学校走向名校的必由之路。“市北教育和体育”微信公众号推出“特色发展铸名校”专栏，示范引领，典型带动，在全区倡导形成“各美其美、美美与共”特色办学的生动新画卷，奏响市北教育全面发展、内涵发展、创新发展、特色发展、安全发展的奋进新乐章。
推动学校特色发展是激发学校内生动力、促进教育内涵式发展的有效途径。
2021年，青岛桦川路小学被确定为青岛市中外人文交流课题实验学校。着眼于学生核心素养的锻造，秉承“深耕实践 特色强校”的发展理念，学校将国际理解教育纳入素质教育多元化体系，在教育践行的积淀中，逐步形成了“国家情怀，国际视野”的特色化发展格局。
一、在校本课程开发中
促进特色教育根植于教学实践
1.课程创新：
国际理解教育与教学的融合与实践
课程建设是学校特色发展的关键要素。学校依托课题显性引领促进课程隐性融合。于2020年4月学校成功立项“十三五”市级教育规划课题《核心素养视域下国际理解教育课程行动研究》；于2021年3月，成功立项教育部中外人文交流中心组织下的国家级课题B类课题（市北区唯一一所）。
基于此，学校首先出台了《国际理解教育课程实施意见》，形成了以国家课程和国际理解教育校本课程的融合为突破口，以“文化品格”、“全球视野”、“跨文化能力”为内容的国际理解教育校本课程框架，总结、推广出一批国际理解教育优秀课例。
结合各学科教学目标，教师采用“学科+”和“主题+”的方式，寻求并建立与国际理解教育相结合的切入口，融入和教学内容相关的国际理解教育知识点，从课程设计、实施方式、评价机制等维度为学生创造有意义、有意思的课程体验。例如：语文老师鼓励学生将传统文化《弟子规》、《百家姓》、《笠翁对韵》以及古诗的理解吟唱与英语的诗文学习相结合，穿插课堂游戏和互动环节，让孩子们在阅读中提升他们的跨文化阅读、交流能力。
2.教学探索：
形成国际理解教育下的整本书阅读教学模式
学校还开展了基于“两磨一推广”国际理解教育视域下整本书课堂阅读教学的探索。着眼国际理解教育要素，教师们筛选书目，设计阅读推进计划，执教观摩课，最终形成覆盖全体教师、全部课型、国际理解教育要素集合的整本书阅读立体教学模式。
3.环境育人：
校园文化与国际理解的显性融合
将文化环境建设作为显性课程，站在国际理解教育的高度构建校园环境，学校精心打造了“一带一路”文化长廊，走“近”联合国主题教育文化长廊，让每一面墙都变成“无声的导师”，让孩子耳濡目染地感受中外文化的交融与碰撞。
二、在PBL项目式学习中
促进特色教育根植于研究实践
1.确定PBL学习研究主题，
激发学生去探索多元文化与历史
学校特色发展的目的在于以特色建设满足学生发展需要。从全球化视角出发，研究多国文化，破解国际化微问题，学校尊重孩子的主体，以PBL项目式学习为把手，确立了“历史、艺术科学、自然文化遗产“三大领域的PBL学习研究主题，为孩子们打开世界的认知大门。
2.开展丰富多彩的社团活动，
培养学生去研究和感受世界
学生根据特长自主申报组建国际理解教育专题社团，利用社团时段，教师有计划有组织地带领孩子开展了“传承历史，开创未来一我身边的世界遗产”微观研究、“走进盛会模式，传递中国声音”国际理解教育研究作业展示、“历久弥坚的世界文化——各国传统饰品”现场制作、“海上丝绸之路”主题研究手帐展等。在学习探究中，学生变成了主动的“研究者”，带着问题探究海上丝绸之路的历史历程、背后的故事，了解到带动的经济发展的政治要素。依托情境学习，学校还邀请国际友人“一起走近彩虹国”南非，畅赏文化艺术、民族风情、传统饰品；踏上环球之旅、通过网络云端参加国际交流、国际竞赛、国外研学……
3.多样化成果展示，
推动孩子去提升世界公民的涵养
当项目化学习成果展示依托“外国名著推荐”系列阅读节、“世界地球日”系列科技节，“It’s a nice world”系列英语节、“世界美食——香喷喷的环球之旅”等学科拓展活动展现，我们看到了学生的深度学习的样态：从国际理解教育知识的再建构出发，从运用迁移出发，以开放的心态，孩子们了解人类文明进程和世界发展，深度理解构建人类命运共同体的内涵；在真实的文化情境中解决问题，在合作中树立心系天下，长大“推动世界发展进步”的世界公民意识和远大格局。
三、在国际理解教育周活动中
促进特色教育根植于交流实践
特色发展着眼于关注学生核心素养的培植。为增强国际生态化体验，学校每学年设立一次的桦川国际理解教育周。迄今为止，通过”请进来“”走出去“”云端见“已经成功举办了《一次跨越大洋的握手》、《走近“联合国”，走进“冬奥会”》、《我和你，同住地球村》、《桦桦川川，“链接”世界》四届教育周专题活动。
2023年4月，学校与加拿大伯灵顿皇家艺术学院举行签约仪式，建立友好合作关系；通过云端连线对话，进行跨国际“如何在教学活动中激发学生综合素养潜力”教育话题深度探讨；来自4个国家的外国友人以课程的形式向学生们介绍南非、美国、英国、苏格兰、葡萄牙等国家和地区的风土人情、历史等。
学校学生心怀”世界眼，中国心“，自豪地将中华民族的文化和国粹通过创编节目、动手制作等方式介绍给外国友人。京剧表演、古筝演奏、民俗泥老虎和彩绘葫芦深深地吸引了国际友人的目光；活动的持续、纵深开展，让学生领略了世界人文风俗，融合中华文化精粹，了解世界文化的差异，实践跨文化推介，促进孩子们在国际理解教育中实现综合素养的不断提升。
“厚植情怀，阅见世界”
多年国际理解教育的深耕，我们欣慰地看到洋溢在桦川学子脸上植根于中华文化深厚沃土下的文化自信，感受到浸润在桦川学子行动中的理性、广容看待事物的全球视野观；多年国际理解教育的深耕，我们扎实的培植了一批具有跨文化国际理解能力的师资，形成了“学校—部门—种子教师”三级联动的师资培养机制；多年国际理解教育的深耕，“宽领域、深内容、多形式、常态化”的国际理解教育大格局已逐步形成。
在“实践—论证—升华”三步工作序曲中促进国际先进理念的管理机制建设、国际多元化的学校文化建设、国际视野的学校课程建设、多层面深度交流的学校平台建设、国际理念的先进技术的教师队伍建设，国际理解教育与学校教育教学的深度融合，学校以优质而且稳定的教育教学质量，赢得了社会的美誉度。学校也先后获得“全国小学生道德教育实验学校”、“山东省规范化学校”、“山东省艺术示范学校”、“青岛市中小学高水平现代化学校”、“青岛市中小学阳光校园”等殊荣。
展望未来，青岛桦川路小学将不断构建特色发展的实现机制，不断拓宽特色发展的深度与广度，为后续多元的、持续性特色发展酝酿更优质土壤，最终形成百花齐放的高品质学校教育发展态势。
通讯员：辛晓慧
审核人：邢宝华
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