教育部等十七部门:到2027年我国所有县将全面建立“教联体

文摘   2024-11-02 14:57   广西  
小便从教育部官媒获悉,教育部等十七部门近日联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》,对我国教育协同发展做出了重要规划。

该方案提出了明确的目标,力争到2025年,50%的县建立“教联体”,到2027年所有县全面建立“教联体”。

教联体”是一种以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带,促进家校社有效协同的工作方式。

在明确各主体职责任务方面,方案做出了详细规定。

政府层面,要加强对家校社协同育人工作的统筹领导,建立家庭教育指导机构,积极调动各类社会育人资源。

教育部门需引导学校发挥主导作用和专业指导优势,强化与家庭、社会的沟通协作。

学校则要切实做好家庭教育指导服务,认真听取家长、社会对学校的意见建议,进一步丰富学校课堂和课后服务内容。

各相关部门、街道社区以及社会资源单位要充分利用社区家长学校开展家庭教育指导,创造条件为学生提供校外活动与锻炼空间以及假期管护场所,并结合自身资源特点,为开展教育实践活动创造有利条件。

此次“教联体”工作方案的出台,有望为我国教育事业的协同发展注入新的活力,促进家校社形成更紧密的教育合力,为中小学生的健康成长提供更全面、更优质的教育环境。

当前“教联体”计划虽有美好愿景,但存在形式主义隐忧。

从政府层面看,若统筹领导仅停留于文件和会议,建立的家庭教育指导机构缺乏实际运作资金和人员,对社会资源的调动只是表面文章,那就是形式主义。

教育部门若只是口头引导学校,却没有完善的监督和评价机制确保学校与家庭、社会有效沟通协作,也会让计划落空。

学校方面,如果家庭教育指导服务只是走过场,对家长和社会意见敷衍了事,丰富课后服务内容也只是为了应付检查而非真正满足学生需求,这无疑是形式主义。

而各相关部门、街道社区和社会资源单位,如果社区家长学校徒有虚名,校外活动空间和假期管护场所建设只是为了完成指标,不考虑学生实际使用情况和教育实践活动的实际价值,“教联体”就会沦为形式主义的空壳,无法真正促进教育协同发展和为学生成长助力。




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