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邱毅，中共党员，正高级教师，四川省峨眉第二中学校党委书记。1998年参加工作，先后在农村、城镇学校任教。先后荣获四川省教书育人名师、天府名师、四川省特级教师。
峨眉二中是一所有着九十多年办学历史的省一级示范学校，如何同时实现优秀传统的传承与富于创意的挑战办好这所县中，是邱毅需要面临的任务。
作为“四川省邱毅卓越校长工作室”主持人，他和团队将复杂的办学系统工程理性解构为价值体系、实践体系、支持体系和制度体系，在办学中不断修炼，个体专业精进的同时，实现组织团体变革性的成长和学校跨越式发展，向着有特色的示范性升学型高完中目标不断迈进。
他带领团队加强学校物质文化建设。学校改扩建工程历时936天竣工，改建育才广场传承文脉，改建田径运动场为学生体育提供保障，学校办学条件获得极大提升。将学校景观、刻石、字画、教学楼等“物质文化”建设融入教育内容，加入“四史”“校史”等内容，引导全体师生心中有国家和民族，把社会主义核心价值观润物细无声地浸润到师生的心田、内化为自觉的行为。
他带领团队加强学校制度文化建设。学校不断优化、整合现有制度，规范教师教学行为、激励教师发展提升、指导学生学习方法、干预学生心理危机。
他带领团队加强精神文化建设。用共同价值观、办学精神、办学特色、校风、教风、学风成作为全校师生休戚与共、血脉相连的重要纽带，发挥最基本、最深沉、最持久的力量。
系统化的办学使得学校办学公平而有质量，学校初中部每年均获得乐山市教学质量评估一等奖；近三年学校高中部高考一本上线人数创历史新高，向C9院校、985院校、211院校输送优质生源120余名。
凝视党的教育方针，培养什么人的路径逐渐在邱毅的教育实践中清晰。落实立德树人根本任务，紧盯为党育人、为国育才根本目标。“办成什么样的学校不是目的，培养出什么样的人才是根本”的理念在邱毅脑海中日益坚定，“负责任有尊严可持续发展的现代中国人”的学校培养目标及育人体系逐步在学校育人实践中建构为一个整体。
学生应该是德智体美劳全面发展的，这是个体的全面性。邱毅和学校老师一起突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育，坚持“五育”并举。
每个学生的个性与潜能一定是各不相同，这是群体的多样性。邱毅和学校老师一起加强课程建设、健全质量评价体系，支持学生解开那份属于自己的与众不同的密码，激发出自己的潜能，近3年有学生以书法专业全省第一的成绩考入浙江大学，有学生凭借自己的体育特长“跑”进211大学，有学生凭借自己的艺术特长“唱”进中央音乐学院。
教育是生长，学校教育是很多人在一起共同生长，这是学校教育的共生性。学校组织的各种联赛、各个社团、各种活动丰富学生生活，篮球、足球、田径等代表队在取得省、市级优异成绩的同时，让每一个团队成员通过对经历的反思来学习成长。被动的、接受式的生活一定孕育不出创新性的人才，这是培养人才的开放性。每年组织上千名师生开展“登峨眉山”主题研学让学校更开放、让师生更创新、让成长更绿色，2023年全省研学旅行大会召开，学校作为唯一受邀学校代表作经验交流。
县中作为县域教育的重要组成，在推进教育高质量发展中承担着重要使命，寄托着广大农村学生对接受更好教育的美好期盼。办好县中是缓慢的种植，邱毅用忠诚的态度践行“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师标准，用实际行动“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。栉风沐雨，砥砺奋发，这就是他——邱毅，一名公平而有质量的教育实践者。
来源：部分素材来自峨眉山市教育局
