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山高自可登临上，水深不妨涉足深，只有走在上下求索的道路上，才能趋近“真理”。这次课改展示课，让我认识到了自己以往教学中的不足，也让我有信心在新理念的指引下继续追求更加高效的地理课堂。回想两天的课改展示课，是让我思维高度紧张的两天，是让我反思自己的教学、从迷茫到醍醐灌顶的经历。接下来，我着重从教学中存在的不足之处展开反思。
第一，学生的主体性发挥不充分。传统教学中，教师往往是知识的传授者，而新课程理念则要求教师成为学生学习的引导者和组织者。在初次教学中，我更多还是以一个“传授者”的身份“传授知识”。在二次教学中，我尝试放手，让学生探究、让学生质疑、让学生补充，这种教学方式的转变，不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，也让我在教学过程中收获了更多的惊喜和灵感。
第二，忽视其他学生的学习情况。在二次教学中，我主要依赖个别学生进行知识呈现，虽然省时间，但忽视了其他学生的质疑与补充。这提醒着我，在后续的教学中，要尽可能地关注到全班学生的学习情况，让全班学生都有机会表达自己内心深处的观点。
第三，课堂时间分配不合理。初次教学的整个教学过程具有“前紧后松”的特点，这让我意识到问题的关键在于备课时的预设不足，对于学生可能遇到的困难估计不够，导致教学环节不够紧凑，时间分配不合理。针对这一问题，我调整了教学策略，在后续的教学中简化问题设计，让学生通过对问题的层层思考，能够准确、简洁地回答问题。
总之，通过这次课改，我对“145”课堂有了更加深入的理解，也深刻体会到了课改的重要性和必要性。我对教学理念、教学方法以及课堂互动等都有了新的认识和思考，明确了自己的教学方向和目标。在今后的教学中，遇到课改实践中的挑战，我将以更加积极的态度去面对，不断探索和创新，将课改理念贯穿于教学的始终，提高自己的教学水平和教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【学校：乌海市第十中学】
【编辑：杨梓樱】
【供稿：温慧君】
【初审：李 健】
【复审：杨晨霞】
【终审：吕志光】
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