9月20日，蠡口中学与南京师范大学苏州实验学校携手举办了一场联合教研活动，主要聚焦于数学与语文两大学科，共同探索教育教学的无限可能。
数学：思维的火花，逻辑的盛宴
蠡口中学吴雨冲老师与南京师范大学苏州实验学校孙论开老师执教了《有理数的乘法》。两位老师都采用了复习导入的方式，通过复习小学乘法法则来引入中学有理数乘法法则，然后创设生活情景提出问题，再从不同的角度验证乘法法则的合理性，在课堂中都充分调动学生主体性，给学生机会举例编算式。
1.
课堂观察记录
孙论开老师重点关注了学生创新思维能力的培养，通过创设情景提出问题，引导学生从生活中发现乘法法则的合理性。孙论开老师还引导学生发散思维，发现符号语言的重要性，在课堂上给学生机会讨论和编造算式。
孙论开老师
吴雨冲老师在课堂中重视学生类比思维能力的培养，通过引导学生类比有理数加法法则的概念，从而概括出有理数乘法法则的概念。
吴雨冲老师
（课堂观察记录——沈依兰）
2.
专家评课
特级教师任宏章老师点评：两位老师都是从生活情景中得到一个算式，然后从不同的角度来验证该算式。新课标要求不仅要从生活情景中抽象得到数学要研究的对象，还要从数学知识体系中得到我们要研究的对象。两位都切合了新课标的要求，体现了新素养的发展，重视了新知识的生成。
语文：文化的传承，情感的共鸣
蠡口中学朱语霖老师和南京师范大学苏州实验学校高艳老师的教学课题都是《美丽的颜色》。
课堂观察记录
《美丽的颜色》作为人物传记文学作品，高艳老师从先前所学过的课文入手，引导同学们回忆总结人物传记特点——纪实性、文学性、事件典型性。接着高老师展示课堂第一个任务“自读分享”，让学生通过做批注的方式自读课文，并选择一处值得分享的批注展示交流，由整体到局部的顺序引导学生掌握课文内容，品析居里夫人美丽的精神品质。有阅读便会有疑惑，第二个任务“共读质疑”让学生深入文本思考，针对自读中的疑问处进行整合，并提出有探究价值的问题师生间共同交流。第三个任务“联读拓展”，将学生的思考由课内阅读引申到课外，引导学生阅读两篇有关居里夫人的课外文章，结合《美丽的颜色》比较异同，互相补充学习。最后，高老师结合自己的阅读体验向学生传达出殷切希望，愿学生能够追光而行，多读名著，在未来的学习和生活中遇到困难，可以从书中汲取力量。整堂课，高老师从三个模块组织课堂，结构清晰，思索由浅入深，逐步引导学生感悟伟人的精神，领略阅读的魅力。
（课堂观察记录——王璐）
高艳老师
课后反思
朱语霖老师在课后进行教学反思：本节课的设计重点在于用镜头化的方式展现居里夫妇科研过程中的艰苦与快乐。课程难点设置为任务三：发现居里夫人美丽人格。通过这一环节引导学生深入探讨居里夫人在科研道路上展现出的坚持不懈、对科学的热爱、不畏艰难的精神品质，达到对人物精神的进一步理解。课堂注重学生的自主探究活动，通过小组讨论、镜头拍摄等任务，让学生从不同角度感知居里夫妇的伟大人格。整体来说，课堂实现了学生自主学习、自主评价的预设目标。尽管课堂整体重视文本的解读，但对传记文学这一文体的独特性介绍不足。传记文学注重人物的真实性和生动性的细节描写，学生需要掌握这些特点，从而可以延伸到其他传记文学类作品中。
朱语霖老师
专家评课
正高级教师、蠡口中学宁建英校长、蠡口中学耿庆强老师和南京师范大学苏州实验学校刘春艳老师对两位老师进行点评。
张老师立足自读课文，兼顾传记文学的文本特点。朱老师立足传记文学，不忘自读课文的课堂巧妙处理。两节课都立足新课标，学习任务单、情境化设计等都是对新课标的积极实践；都以生为本，关注学生的成长与发展，从引导学生重视知识的积累，到培养学生的能力，再到提升学生的语文素养。
南师苏州实验学校舒惠副校长全程参与活动。此次联合教研活动，不仅促进了两校在数学与语文学科教学上的交流与互鉴，更为双方教师搭建了一个展示自我、学习成长的平台。我们相信，通过持续的合作与探索，两校定能在教育教学的道路上携手前行，共同书写更加辉煌的篇章！
文字：沈依兰、王璐、朱语霖、耿庆强
图片：吴怡利、李烁
编辑：沈依兰
一审一校：邓朋伟
二审二校：耿庆强
三审三校：马 誉
教学和融，知行合一
