初高中衔接学法指导之三
英语学科
鞍山市第三中学
序言：
高中英语和初中英语之间存在显著的区别主要体现在学习内容、难度、学习方法以及实际应用方面。首先，从学习内容上，初中英语主要侧重于基础知识和技能的掌握，如基础词汇、简单句型和基本语法。而高中英语则在此基础上增加了更多复杂和深入的内容，如高级词汇、复杂句型、高级语法等。其次，难度方面，初中英语的难度相对较低，而高中英语的难度相对较高。在学习方法上，初中英语通常采用直观、简单的教学方法，而高中英语则更加注重培养学生的自主学习能力和思维能力，鼓励学生通过独立思考和合作学习来解决问题。最后，在实际应用方面，初中英语主要侧重于日常生活和学习的基本交流，而高中英语则更加注重实际应用和跨文化交际能力的培养。
鉴于此，建议同学们利用入学前时间做好规划，提前预习，自主学习。在学习过程中及时发现初中英语学习遗留的不足，确保在词汇量、语法知识、听力水平、阅读能力等方面达到高中英语学习的基本标准，进行知识储备和积累，以便入学后能尽快适应高中阶段的英语学习。
良好的开端是成功的一半！下面关于高中英语居家学习给同学们几点建议：
一、做好初、高中英语学习衔接
现行的初高中教材无论在话题上还是在语法、词汇上都采用“循环式”和“渐进原则”，因此应结合新课教学的需要，将初高中英语语言知识有机地结合起来，复习旧知识为新课打下基础。并在学习过程中，运用和巩固旧知识，使迁移能力得到提高。
接下来的时间，同学们可以有计划安排自己的学习，对基础语法进行复习巩固：了解构词法-----单词的前缀和后缀、合成法、转化法，句子的基本成分（主谓宾定状补），五种基本句型，重要从句（如定语从句）的规则与运用等。
二、掌握词汇学习策略
高中英语词汇的教学目标有以下几个方面：读音、拼写、译文、释义、词类 、搭配、辩异 、比较 、联想 、运用。在学习中，同学们应从多个方面入手，通过具体的学习活动挖掘记忆潜能，开拓思维，并制定进入高中阶段的词汇学习计划，特别是衔接阶段的词汇学习计划，落实到位，以此来实现词汇学习的平稳过渡。
首先巩固复习初中已学词汇并逐词过关，预习并背诵外研版必修1的词汇，高中英语单词量与初中相比成倍增加。记单词对很多学生来说都是一件很头疼的事情，但是词汇关又必须得过。制定一个学习词汇的计划，每天坚持背诵20到30个单词和短语。
单词记忆要讲究方法，不能死记硬背。可运用语音记忆法、联想记忆法、词根词缀法、思维拓展法、建图联想法等记忆背诵单词；或者是把单词组成短语，或者放在句子里来记忆，这样单词才会记得更加深刻。还可以自创一些有趣的小窍门来帮助记忆。一个单词至少要在不同语境中见7次才能记住，所以要养成反复记忆的好习惯，每隔一到两天反复复习记忆前面的识记内容，将真正达到“事半功倍”的效果。词汇量的多少与英语水平成正比，要想学好英语，首先把词汇这一硬骨头啃下来。
三、培养语篇阅读的能力
阅读能力是学好英语的关键。阅读注重培养学生语篇意识，同时了解东西文化的思维模式差异。同学们可以每天有计划地抽出20-30分钟进行课外阅读，可以选择阅读《新概念二》课文、励志演讲文、《China Daily》或所熟知的课外英文版经典读物。通过阅读培养阅读技能，扩充积累词汇量，从而为写作打下坚实的基础。
四、练出赏心悦目的好字体
和初中书面表达部分有所区别的是，高中书面表达部分除常规的应用文，又增加了读后续写。写作总分40分。提升作文分数，赏心悦目的卷面尤为重要。建议同学们坚持每天练字，但练字要用心。要明白我们练字追求的是质量而非数量，可以每天坚持练习5行，做到一看二写三对照，不断进步，不断提高。一手好字，必然有助于作文得高分。
五、掌握语言习得规律
英语学习极具规律性，习得者必须加以认识和掌握。教材是按英语知识结构从易到难编写的，教与学的活动必然按其规律进行。同学们从第1模块开始就必须扎实地学好每个单元，切实掌握课文、语法、词汇等知识；若缺课或疏忽导致知识缺陷，一定尽快补上。如果学习后不久进行复习，一天后知识记忆保持98%，一周后保持83%。所以，同学们要根据遗忘规律安排好词汇、课文等的记忆，使学习事半功倍。
六、预备英语学习工具书
高中英语学习漫长而艰苦，会遇到诸多疑难问题，这些问题若能及时得到解决，会提高学习的效率和学习者的信心。我们提倡在学习英语过程中应做到：手头有本纸质或电子版词典，方便随时查阅生词，养成勤查工具书的习惯；案头备本语法书，帮助理解、消化有关语法知识；有问题应及时大胆向老师、同学请教，切忌不懂装懂，一知半解。记住：词典、语法书、参考资料、老师、同学都是我们学习中的好帮手，我们要善于求助。
The End
学法指导
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撰稿：魏玉娜
编辑：王庆宇
审核：李佰志
