聚焦信息技术
点亮智慧课堂
在现代教育的大潮中，智慧课堂已经成为提升教学质量和学生学习体验的重要手段。特别是在平板教学的推动下，智慧课堂得以实现其互动和探究的核心价值。
为了全面推动学校数字化校园建设，提升教师课堂教学水平，努力打造高效课堂，促进教师智慧课堂专业化发展，大同古汉城小学特举行智慧平板课堂示范课，语文组李丹老师、数学组屈倩老师、综合组李晶老师以及艺体组程洁老师进行了平板课堂示范课，各组老师积极参与！
语文组
9月26日，大同古汉城小学语文组李丹老师带来了精彩的智慧课堂教学示范——《将相和》，何洁哲校长亲临指导，语文组全体教师观摩学习。课后，老师们对本堂课进行集体评议，既肯定了李老师教学中的优点，也提出了个人的思考。何校长充分肯定这节课的教学过程衔接自然，课程设计优秀，授课内容丰富充实，教材挖掘深入透彻，突显了本学科的特色，有利于培养学生的学科核心素养。
智慧课堂教学研讨结束后，全体语文老师召开了本学期语文教研工作会议，根据芙蓉区小学语文工作重点，结合学校语文组工作实际，张慧如组长布置了本学期语文学科教育教学工作，为新学期的语文教学工作指明了方向，确立了重点。
数学组
9月25日，屈倩老师带来了一堂智慧课堂展示课——“用数对确定位置”，全体数学老师积极参加。屈老师采取了“四学”模式进行教学，课前微课“导学”，课中师生共研“共学”，利用新知解决实际问题“拓学”，课堂上设计各类游戏活动“乐学”。整堂课轻松有趣，学生高效地学习，也充分体现了数学来源于生活，有效地激发了学生的学习兴趣。
综合组
9月25日第一节课，科学组李晶老师执教了平板示范课《光是怎样传播的》，何洁哲校长和教研室孙幼平主任及全体综合组老师参与了此次活动。
李晶老师和五二班的同学给大家带来了一节生动有趣的科学课。课前同学们通过平板拍摄了生活中的光现象，从而引发思考：光是怎么传播的呢？在平板上画出光传播的路线。接着孩子们通过各种实验得出光是沿直线传播的结论。拓展环节通过创新教具，将小孔成像的原理呈现在同学们眼前。最后通过AI软件，让学生与墨子“对话”，一问一答的方式将心中的疑惑解答，完美地结束了本堂课。
课后，所有的老师围绕李晶老师的课堂展开了深入的讨论。他们对李晶老师的课赞叹不已，信息技术的融合让学生成为课堂的中心，给予了学生自主思考的机会。同时，与墨子“对话”让学生穿越时空限制，感受中国科技发展的源远流长，学生内心产生了强烈的民族认同感和自豪感，也在学生心中种下了一颗要为祖国实现民族复兴贡献自身力量的种子。这节课不光注重学生科学素养的培养与提升，也注重了德育教育的结合。
艺体组
9月24日，艺体组程洁老师执教了一堂平板信息化美术课《窗口—镂窗设计》，在课堂上程老师教学手段多样化，以生活情境导入教学，让学生自主思考探究问题，发现问题，再通过平板推送训练以及学生尝试实践训练等从中解决问题。程老师以学生为中心，以解决问题为导向，通过平板助力来完成教学目标，突破难点。
课堂上学生使用平板，教学中教师不但能便捷直观地看到学生的训练答题提交情况及时找到问题并解决。特别在作业展示中学生使用拍照上传功能，学生们兴趣高涨。课堂上学生的生生互评通过平板和教师大屏幕展示，能够清晰地看到同学之间的作品展示，学生下课之后还能在作业库中互相点评点赞，以评价促进学习。
课后，艺体组所有老师围绕程洁老师的课堂展开了深入的讨论。他们对程洁老师的课赞叹不已，信息技术的融合让学生成为课堂的中心，信息化教学在美术课普及，无疑能够助力课堂，提升整体教学质效和学生素养。
通过上述的智慧课堂示范课案例，我们可以清晰地看到，平板教学不仅仅是一个教学工具的简单运用，它更是开启智慧课堂教学新模式的关键。这种创新的教学方式不仅极大地丰富了课堂内容，提升了学习的互动性和趣味性，也实现了个性化和差异化教学，真正做到了因材施教。未来，我们期待更多的教师能够探索和实践这样的智慧课堂，共同为学生成长创造更加丰富多彩的学习环境。
供稿、供图：语文组、数学组、综合组、艺体组
撰稿：文石庚
初审：龙海竹
复审：何洁哲
终审：蒋品
