书香育人
涵养师德
为进一步提高教师队伍的教育理论和实践水平，引导教师在读书中增长智慧、涵养师德，营造书香校园，帮助教师树立终身学习理念。2024年10月以来，丰利小学举行了“相约星期一”读书交流分享活动。
师徒陆桂银、陈姝钰老师共读《做一个善于建设的班主任》一书。
陆老师从探寻触动心灵密码、建设班级、搭建家校合作桥梁、铺筑专业发展基石四个方面分享杨雪梅老师的育人故事和教育智慧。重点阐述了书中体现的教育智慧，如与学生沟通的三个小妙招（否定前先肯定、换位思考、批评前转个弯），以及营造育人环境的方法（拉家长“下水”、引学生“上钩”、向搭档“示弱”）。今后，她将继续向杨老师学习，用科学方法建设班级，成就学生，提升自己。
陈老师在交流中分享到班主任工作对她来说既艰辛又荣耀，要面对管理班级、激发学生潜力、与家长沟通等诸多挑战。阅读杨雪梅老师的书后深受启发，认识到班级文化建设需用心。同时结合自己在班级中遇到的多种问题，如学生规则意识弱、动力不足、家庭困扰等，在书中找到了多元化方式的解决，并取得成效。陈老师表示未来将继续努力，用心建设班级，用智慧和爱心引导学生走向美好未来。
名优人才钱文晶主任、许明霞老师共读《学习共同体：走向深度学习》一书。
钱主任分享对书中“深度学习”的深入理解。深度学习不仅仅是对知识的简单记忆和复述，而是需要学生通过观察、思考、实践等方式，深入理解知识的本质和内在联系，形成自己的见解和创新能力。而学习共同体正是实现深度学习的有效途径之一。通过学习共同体，学生能够在相互支持和协作中，不断挑战自己的认知极限，实现更高水平的学习。为此，我们可以进行角色转变，成为学习的设计者和课程的创造者，提供多元化的学习资源。
许老师分享读《学习共同体：走向深度学习》的感受。书中从多方面介绍相关内容值得学习，她指出学生在学习中存在虚假和浅表学习等问题，作为教师课后要及时了解学生情况。她认为要转变教学方式，不能让学生做课堂的“看客”，要关注每一位学生，给予不积极学生机会。还要让学习机会多元化，如语文实践作业形式多样，学科可融合，保障高品质学习。
最后，校长周小娟对此次读书分享交流会进行了总结。周校长强调：班主任要经常学习分享，彼此借鉴班级管理经验，立足班情，学习班级管理的金点子，要时刻关注学生点滴进步，班主任的爱对学生至关重要。另外面对教学工作，不仅要传递知识，更要关注学生思维能力的培养。深度学习不仅意味着对知识的理解和记忆，更关键的是将知识在新环境和问题解决中灵活运用。
本次教师读书交流活动，不仅是一次知识的交流，也是一次心灵的碰撞。丰利小学全体教师会继续与书为友，以书为鉴，深耕教育教学之路，在书籍里阅无止境，在阅读中不断成长。
图文 | 周婧
制作 | 徐妍
审核 | 徐宏玉
签发 | 王晓琴
END
