为实现小学与初中教育的顺畅衔接，助力小升初学生平稳过渡到初中学习阶段，11月20日下午，淄博高新区第一中学精心组织的 “中小学贯通式教研实施” 项目在本校顺利开展，高新区第一中学初一级部的数学与英语教师，以及高新区华侨城小学和第三小学的五年级数学、英语教师参与教研。整个教研活动分为两个主要阶段：第一阶段由赵婷婷主任和刘笑老师分别呈现了英语与数学研讨课；第二阶段则是参会教师进行深入的评课和交流研讨环节。
首先，赵婷婷主任带来了一节精彩的 Unit 4 My Favorite Subject Section A 第一课时听说课。课程紧扣 “favorite subject” 这一主题展开，教学环节设计独具匠心，巧妙地借助小组合作模式，开展了丰富多样的听说练习活动，为学生搭建了充分展示自我和表达观点的平台，极大地提高了学生的课堂参与热情和积极性。刘笑老师的课堂以帮忙买早餐比较贴合生活的情境引入《合并同类项》一节的学习，极大地带动了学生的课堂积极性。课程通过精心设计的教学环节，逐步引导学生理解和掌握这一重要的代数概念，课堂整体呈现出模块分明、目标清晰、注重实效的特点。
随后，教师们展开了热烈而富有成效的评课与交流研讨。初一英语备课组长钟娜率先分享了自己的感悟：其一，初一学生在口语表达上展现出流畅自如、敢于发言的良好风貌，这无疑得益于小学英语教师在听说能力培养方面的不懈努力与精心耕耘；其二，初一学生在音标和单词学习方面存在畏难情绪，这也为小学英语教学提供了思考方向，即可以适当加强单词拼写记忆方面的训练。华侨城小学英语郭老师也积极分享了自身的体会：一方面，郭老师高度认可小组合作在课堂中的显著成效，它不仅有效提升了课堂效率，还为学生创造了更多发言机会；另一方面，郭老师坦言小学英语教学从三年级起步，受每周课时量与课堂时间的双重限制，教学重点主要集中在听说训练，对单词记忆的要求相对较低，未来可在这方面加大尝试与探索的力度。第三小学的英语老师则深入剖析了小学与初中英语教学的异同之处，并表示今后可尝试引导学生自主创作句子，并有意识地培养学生的复习与预习习惯，逐步提升学生的自主学习能力。
初一数学备课组长王晓慧老师表示，进入初一以来，能感受到孩子们的数学基础掌握的比较扎实，同时也针对学生计算能力，思维能力培养，学习方法等方面表达了自己教学过程对于中小初衔接的一部分困惑。华侨城小学和第三小学的数学老师们表示在初中课堂中对于模块化的教学感触颇深，能够清晰明了的展示本节课的学习目标，对于刘笑老师的课堂过程及学生的表现表示了肯定和赞扬，也表示将根据学段目标继续加强学生计算能力和数学抽象思维能力的培养，为学生进入初中数学课堂减轻负担。
华侨城小学申校长听了刘笑老师这节课表示小学课堂和初中课堂相通但又不相同，课堂容量更大，节奏更快，对学校的模块化合作教学展现出的目标也表示了肯定。同时也表示在后续的小学教学中也会更加重视学生预习能力，课堂笔记能力以及抽象思维能力的培养，通过变式练习一题多解加强学生的变通性，更好的促进学生适应初中生活。
第三小学索娜主任表示，中小学贯通式教研有利于课程衔接，中小学教学内容本是连贯的知识体系，通过这种教研能让中小学教师了解不同阶段的教学方式和教学目标的差异，小学教学方法注重趣味性和形象性，初中教学更侧重逻辑性和系统性，经过研讨交流，能更好的实现小学初中阶段的有效衔接，帮助学生更好地适应从小学到初中的学习与生活变化，全面提升高新区教育教学质量。
最后，张晓校长对本次活动进行了全面而深刻的总结发言。张校首先诚挚感谢小学教师们为学生奠定的坚实学习基础；其次着重强调，随着国家对一体化教学的日益重视，如何实现小学与初中教育的有效衔接，已然成为教育工作者亟待深入思考与探索的重要课题，其目标在于助力学生更加从容地适应初中学习生活；最后，张校满怀期待地呼吁小学与初中教师携手共进，凝聚合力，为推动高新区教育事业迈向更高质量的发展而不懈努力。
浩荡百川，教海无涯。此次跨学段联合教学研讨活动，对促进中小学教学的连续性、系统性和整体性具有积极意义。搭建了小学和初中教师互相交流的平台，增进学段间的了解和融合，推动了小学和初中教学的双向奔赴。
供稿：王晓慧
编辑：王蓓蓓
初审：王蓓蓓
复审：顾红燕
终审：张 晓
