成都某中学搞“学霸就餐区”被痛骂“给学生分三六九等”，你怎么看？

Dr Bing  |  现象

这几天，成都一所中学因为设置“学霸就餐区”，被迫站上了风口浪尖。

啥叫“学霸就餐区”呢？

简单说，就是学校在食堂单独划出来一片学霸专用区域：

在这个区域吃饭的娃子都是月考单科第一和班级排名第一，不光地理上隔绝，连饭菜也比普通娃子要丰盛得多。

照片被发到网上后，家长们立刻炸锅了。

啥？居然公然搞等级歧视，在学校里给娃子们分三六九等？！岂有此理！

学校估计也是没想到，本来就是一个激励举措，却被网友骂出了翔，好心办坏事，于是赶紧出来解释，说平时不这样，只是月考才会有blabla。

最后实在被骂得受不了，又赶紧发了一份整改声明。

那么问题来了：这种做法到底对不对呢？

首先，我觉得确实有不妥，这不符合现在的主流价值观嘛，被骂不冤。

虽然说咱们身处在一个弱肉强食的社会，但你不能把这套阴暗的东东放在明面上。

这不是影响涩会和鞋吗？

但如果觉得，娃不能太早接触社会的残酷面，我持保留意见。

（我后面要说的话可能很危险，容易分分钟被人民群众打成“社会达尔文主义者”，永世不能翻身，非粉和心灵脆弱的就不要继续往下看了哈。）

我的观点就是：社会的残酷你无法避免啊！

这几天看到不少各类大V狂骂学校，骂得挺痛快，但老感觉不是这么个道理。

比如，就算今天成都这所中学不搞“学霸就餐区”，明天也会有别的学校搞各种别的学霸优待，学霸奖学金、学霸小礼品、学霸荣誉墙。

你能都骂一遍吗？

就算所有学校都不搞这些，你也杜绝不了老师看到学霸娃子就是会眼冒星星喜笑颜开，就是比看见亲儿子还亲。

你难不成把老师抓起来？

要说残酷，这些不也一样残酷吗？

之所以有这个现象，是因为本质上优质教育资源有限，社会的筛选机制如此。

咱们的娃子毕竟不是生活在真空环境。

家长应该如何让他们免于伤害？一味保护肯定是不行的。

比这更重要的，是如何教会他们用相对温和、理性、不消极的态度看待丛林法则和弱肉强食现象。

而解决问题的第一步，就是先接受现实残酷的普遍性。

可能是我Bing8岁起就在目睹爸妈系里面的宫斗大剧，又看到了太多不该看的。

于是，我就早早成了一个“黑化小学生”。

（但我觉得我并没有心理变态，相反是性格豁达坚韧，什么都看得很开）

早早黑化的利弊都是有的。

利就是理想主义啊，情怀啊，轻信啊这些年轻人常踩的坑我基本就略过去了。

人生简洁干脆，直奔根本目标。弯路是什么？不认识。

弊是：合群是不可能合群的。哪怕表面上合群，内心其实也是和大家不一样。（就会偶尔有自己不是人类一份子的孤独感）

但综合利弊，我觉得肯定是利大于弊。

现在世界很可能要面对萧条通胀周期和发展停滞期，娃这代人面临的日子不妙啊。

但是偏偏这时候各路人马都加足马力加强娃子的价值观建设。（我是说西方白左圣母婊哈你们不要误会）

结果就是出现了事实和观念上的鸿沟。

明明学校里社会上就是千军万马挤独木桥；媒体上全是大爱无疆团结友爱；

台底下有如明争暗斗有如养蛊，台面上却是和谐社会伟光正善。

脑子一个转不过来，娃很容易被搞到精分。

而那些太轻信的傻白甜出了社会，一腔热血却遭遇社会铁拳，更可能会一蹶不振；或者真正黑化，变成六亲不认不择手段的真坏人。

所以家长应该在娃成长过程中，帮忙去填补事实和观念之间的鸿沟。

这样娃长大了，才更能成为一个理解规则，能保护自己，又有自己的道德底线和原则的明白人。

那么具体怎么做呢？

我觉得也不需要对娃灌输什么观念道理，而是让TA去看客观事实就可以了。

黑格尔同志说，存在即合理。很多东西他不是什么“主义”，也不是谁在推广它，它就是客观存在而已。

实操方法其实很简单：

第一、知识量。

一个知识丰富的孩子，自然就会对世界万物生存规则有大致正确的认知。

所以建议多带娃看一些历史纪录片、历史书籍。

历史在宏观上就是四个字：适者生存。

再就是野生动物纪录片，比如《动物世界》，这对娃也是很好的解释范本。（我家就很喜欢看动物类节目）

看《动物世界》时我们都希望羚羊能从猎豹嘴里逃脱，但是就连小朋友都知道，如果猎豹老吃不到羚羊，他家的小猎豹就要饿死了。

（所以我们都不明白灰太狼是靠吃什么活到2573集的。）

不是笨到家的人都是能够知识迁移的，世间万物大道至简。

第二、实事。

我Bing妈那招就很好，工作岗位或者身边发生的一些反应社会真实面/阴暗面的事件，也可以选择性地跟娃讲（7岁后）。

或者和老公老婆讲的时候让娃听到。娃接受力其实是很强的。

第三、社会新闻。

娃子大一点后，遇到社会上轰动的时事话题，都可以和娃展开讨论。

讨论时不需要添加太多感情、道德进去，“这国怎我陷思”的。

相反，要好像看历史、动物世界，看数据饼图一样，客观地看就好。

就像大刘的名言：“要知道宇宙是很冷酷的，如果我们都消失了，一片黑暗，这当中没有人性不人性。只有现在选择不人性，将来人性才有可能得到机会重新萌发。”

只要不老把自己代入进去成为弱者/受害者，就能看到本质和全貌。

尤其不要好像思想品德老师一样跟娃灌输道德观（因为往往会适得其反）。

要让娃建立自己的价值模型，并且在实践中验证这个价值观是让自己吃香还是吃屎。

小的时候，可能有人会觉得他是个“黑化小学生”。

但长大了，他往往是同龄里面那个活得最清楚明白的人，也是不会轻易受到伤害的人。

进入工业文明后，我们人类相互淘汰的形式确实变了，很少动不动就“谁吃谁”了。

一来，这是因为有了更丰富的资源，二来是有了法律框架，那么所有人都可以在一套规则下有更文明地竞争。

所以，“弱肉强食”其实也没那么邪乎，小到考试，大到面试工作、找对象，考研，考公，再大点比如公司收购兼并。

甚至一些我们感觉不到的“合作”、“互相利用”，也算“弱肉强食”。

总体上，它像是资源的分配，是人类在社会一系列可见和不可见规则内文明竞争。

那么就来到下一个问题，如果现有的规则和竞争模式不适合娃，我们又该怎么办呢？

除了让他们客观理性地认识这个世界，还有一点很重要，那就是有强大的自我认知和内核。

要让娃明白，自己是不能被轻易定义的，不随波逐流，才能努力找准自己的优势。

怎么做到这一步，其实也很简单，那就是家长首先保证自己不随便定义娃！

其实吧，好多家长批评学校搞三六九等“太残酷”，但他们自己又何尝不是“残酷”的一环？

一边因为娃考试成绩不好破口大骂，一边又觉得学校“唯成绩论”不公平。

你这不是自相矛盾吗？

事实上，能做到不唯成绩论的家长太少了。

孩子成长中受到的误导和伤害，搞不好90%都来自亲爹妈！

所以最重要的，就是家长先建立稳定的内核，对娃的各种情况能够做到多元评判；

家长先松弛、理性，娃才可能松弛、理性，才不会被别人牵着鼻子走。

之前和一个读者聊天，她在娃入学前阶段是个坚决的“快乐童年派”，没教娃认过一个字。

但一进小学，她发现自己太“另类”了！

娃的同学里已经有人认识2000个汉字了，英语、乐器这些也是“普及型”特长，于是她立马不淡定了，给娃轰轰烈烈制定了一系列“追赶计划”。

另一个读者家里是杭州的，之前给娃报名杭州某知名民办小学，面试后没被录取，深受打击。

她回家就开始冥思苦想，和我说因为娃“在幼儿园时兴趣班太少了，没有参加过思维训练、也没参加阅读和英语培训班”。

你看，只是幼儿园，离高考十万八千里，就有这么多如坐针毡被牵着鼻子走的家长了！

你说这些家长是“唯成绩论”吗？也不是。

他们也知道要素质教育要心理健康要全面发展，内心不知道有多矛盾多煎熬。

但关键时刻，他们还是本能把注意力放在娃的知识和技能上。

为什么？还不是怕娃输，原因刚才说了——优质教育资源的筛选机制就是如此。

这本质上也是家长的不淡定和不自信。

记得以前看过一段金句挺有意思的：

“中国教育的目标是‘望子成龙’；标准是‘成王败寇’；方法是‘死记硬背’；手段是‘不断施压’”。

不管初心如何，真正执行的时候，却总容易动作变形。

所以我觉得，与其批判外界，不如从家长自身入手，先给自己稳稳心神。

可以关注成绩，但同时更关注成绩背后的学习兴趣；可以了解分数，但更在意分数背后的求知驱动力。

保护娃的好奇心，鼓励娃养成良好的学习习惯，再帮他们充分寻找和挖掘自己的天赋点，帮娃培养自信心，这才是咱家长该做的。

咱们的孩子始终是要在这个社会参与竞争的。

你不可能封闭孩子对于世界的全部不利信息，让他像“快乐王子”一样生活在城堡里，只接触真善美。

否则，当他走进真正世界的一天，就是真正崩溃的一天！

如果你不是城主，不如让他早早认知自己，认知世界。

一个了解世界也了解自己的孩子，才懂得为自己的人生负责，对自己的人生路线和决策付诸行动。

同时，我们也要让孩子明白，人的一生是很长很长的。

比起一时的成败，更希望他们能明白这个社会运转的规律，学会做一个通透、智慧的人，而不是一个傻白甜。

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