澳大利亚教育工作者、学者和教师发出警告，
过度看屏幕
正在影响澳大利亚儿童的阅读、
写作和集中注意力的能力。
一项名为“Four Corners”的调查发现，教育专家担心，过度使用屏幕正在降低下一代的阅读理解能力，尤其是随着低技能岗位的消失，未来将很难找到工作。
悉尼大学教育学教授 Robyn Ewing 说，这对词汇和读写能力产生了切实的负面影响。
“很小就开始沉迷于屏幕前的孩子，比那些进行有意义交流的同龄孩子少学了成千上万个单词。”
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调查发现，在过去5年中，过多的屏幕时间对澳大利亚学生产生了深远的负面影响，使得他们更容易分心、更疲倦、更不愿意学习。
澳大利亚数字成长研究的作者对过度使用屏幕渗透教室的行为发出警告。这项研究的领导者 Pasi Sahlberg 教授说，虽然老师们反映在教室里使用科技产品有很多好处，但绝大大数人也认为科技产品正在使年轻人的注意力分散。一些老师甚至反映说，经常发现教室里的学生浏览色情网站或者精心伪造一个假的身份在网上“钓鱼”。Sahlberg 教授说：“学校在处理这些问题时经常感到力不从心，必须采取更多措施予以支持。”“在接受我们调查的澳大利亚教师中，约90%的人认为，与3至5年前相比，自己所任教的教室里有心理、社交或者行为障碍和挑战的学生人数有所增加。”来自墨尔本的中学教师Veronica Sanders 注意到，她所在的7年级新生中，在读写能力方面存在问题的学生比重在呈上升趋势。她认为科技是造成这一问题的主要原因。Veronica 指出，如今走进教室的许多孩子从婴儿时期就开始使用科技设备，“当他们小时候发出吵闹时，就会有人递给他们iPad。”这对学生在课堂上的参与度产生影响。该老师表示，他们不愿意再尝试、承担风险，也不再愿意动笔，总是习惯性地被动等待答案。Grattan Institute学校教育项目主任 Pete Goss 表示，青少年的写作水平不断下降。“现在学生的平均学习时间比10年前减少了12个月。”调查发现很多学生表示，虽然他们大多数人都喜欢读书，但却发现想要认真读书很难。他们也担心埋头玩手机会分散注意力。来自布里斯班的Grace说，她花在做作业或者读书上的时间远远高于所应该花费的时间。“我可能正在读一本有趣的书……但也许只是听到提示音，就会忍不住拿起手机查看一下，你就会‘哦’一声。”![]()
同样来自布里斯班的 Mikhayla 同样也存在这样的问题，她每天晚上玩手机的时间达到了6个小时。
来自墨尔本的Shyane表示，虽然读书是一种乐趣，但只要周围有手机，就好像没有了读书的时间。如今已经是12年级的她，从7、8年级开始以来就没有读完过一本书。她说：“每次翻到三四页之后，就停下来，重新回到社交媒体生活之类的事情上。”当被问及有无见过认真读一本书的同学时，她说“没有”。加州大学洛杉矶分校的认知神经科学家 Maryanne Wolf 教授说，屏幕文化正在改变阅读方式，想要读一本有深度的书籍正变得越来越难。她的一项研究表明，不断在屏幕之间移动，并试图同时处理多项任务，正在创造一个全新的、截然不同的“数字阅读大脑”。“我们只剩下一个更短路的大脑。略读将是一种新常态。”她说，虽然多任务处理和略读会影响到成年人，但这种变化在那些一开始就很少读书的年轻人身上体现的更明显。“对于我们成年人来说，深度阅读的能力过程虽然在不知不觉中消失，但由于此前已经形成了这种能力，还可以再培养出来。”“除非孩子们正在发展他们的背景知识、批判性思维，以及对他人抱有同理心和客观看待问题的能力……否则他们将对这一切一无所知。”![]()
专家们都很关心读写能力对当今孩子未来潜在就业能力的影响。
50年前，即便有80%的学生没有完成高中学业，缺乏“高级技能”但并没有阻止这些离校者找到稳定的工作。Goss教授也表示，如今想要就业都需要很强的阅读理解能力和计算能力，并且“生产人文或者科学”。事实上，有很多雇主反映现在的一些毕业生甚至连最基本的产品使用说明都看不懂。为了孩子沉迷于屏幕，澳洲教育专家给家长们提出了以下建议：
- 做孩子的榜样：如果你一直在玩自己的手机，那么你就无法停止孩子玩手机。
（内容来源：theconversation，部分图片来源网络）欢迎留言或添加澳洲中小学教育Eva，加入墨尔本陪读妈妈群、悉尼陪读妈妈群、布里斯班陪读妈妈群或南澳陪读妈妈群。
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