课题引领促发展
深耕细研启新程
——记南京市“第十三期”个人课题开题论证活动（第三场）
2024年12月4日，南京市金陵中学仙林分校中学部召开南京市“第十三期”个人课题开题论证活动。本次活动由教师发展处张前军副校长主持，黄翠虹副校长、王通主任和课题主持人参加了本次活动。
首先，张校长向老师们介绍课题论证的相关要求，课题主持人随后分别进行开题陈述。
开题陈述
蔡秀清老师就课题《基于学科实践的初中道德与法治大情境创设的路径研究》进行了汇报。本课题通过文献研究和调查研究，了解并梳理初中道德与法治课教学过程中情境创设的现状及其面临的挑战，基于对典型案例的分析，梳理落实基于学科实践的初中道德与法治大情境创设原则、操作步骤、注意事项、评价指标等，形成符合实际并具备一定操作性的大情境创设路径。
陈桃蕾老师就《初中道德与法治课程教学中的劳动教育研究》进行了汇报。该课题聚焦劳动教育与《道德与法治》课程的有效融合，针对初中生可能出现的劳动认知偏差、劳动素养不高等问题，在未来的教育实践中探索让课堂教学丰富有效、实践活动新颖有效、劳动教育理想有效的实施路径，以期促进学生人格的健全发展。
王静老师就《中华优秀传统文化有效融入初中道德与法治“主题研学”式课堂实践路径探究》进行了汇报。本课题旨在探索中华优秀传统文化在初中道德与法治课程中的有效融入路径，通过“主题研学”式课堂，结合学生实际，设计丰富多样的教学活动，引导学生深入学习和传承传统文化。
陈庭老师就课题《全员关爱导师制背景下提升初中生心理韧性的个案研究》进行了汇报。该课题聚焦教育改革对学生个体关怀的要求、初中生心理健康教育的需求以及导师制面临的现实问题，通过深入剖析全员关爱导师制与心理韧性的内涵，运用多种研究方法，力求探索出提升初中生心理韧性的有效路径和策略，为教育工作者提供实践指导与理论支持，促进学生健康成长。
蒋梦婷老师就课题《从乡土到中国：初中生历史家国情怀素养的培育研究》进行了汇报。本课题以培养初中生历史家国情怀素养为目标，探寻以课堂为主、与生活融合、与社会联结的综合培育路径，从而在知与行的交互中培育学生家国情怀素养，最终发展学生的历史学科核心素养。
黄开月老师就《大文科视域下南京红色资源育人体系研究》进行开题汇报。本课题对大文科、南京红色资源、体系建构三个关键词进行概念解读，旨在建构南京红色资源育人的目标体系、资源体系、课程体系、评价体系。本课题研究的创新之处在于以大文科的视角和多元素养培育方式，使南京红色资源在育人活动中范式化、体系化，进而切实有效地发挥其立德树人的功能。
苏思雨老师就课题《学科浸润对初中生心理危机正向干预的教学策略研究》进行了汇报。本课题期望通过学科浸润对初中生心理危机正向干预的教学策略研究，为学生提供更为多元化的心理危机干预平台，也给一线教师提供学科教学与德育结合的新思路，催化教学模式的更新。
杭雅洁老师就课题《指向核心素养的初中历史课堂创新作业设计与实践研究》进行汇报。针对当前历史作业形式单一、趣味性较低、内容简单重复等问题，该课题力图改变传统作业设计，围绕学习内容整合大单元教学，以任务引领学生主动探究，在发现问题、研究问题、解决问题的过程中激发学生的学习兴趣，促进学生核心素养的形成，提升教师的综合能力。
黄会老师就课题《生成式人工智能在初中数学教学中的创新扩散研究》进行了汇报。该课题通过分析生成式人工智能的特点，结合初中数学教学具体课例，研究如何在数学教学中发挥生成式人工智能的优势，创新现有教学模式，以促进学生核心素养发展，为落实立德树人根本任务提供实践路径和理论支撑。
专家指导
听取报告之后，外聘专家王通主任对八个课题的开题进行了详细指导。为了更好推进课题下一阶段的实践，王主任以《教育家型教师发展的必由之路》为题，从选题适切性、内容科学性、表达艺术性三个方面指导课题主持人撰写开题报告。王主任表扬了老师们踏实认真的研究态度，建议老师们平时注重积累，不断完善课题研究。
小结
本次开题论证会为与会老师们提供了一次宝贵的学习机会，搭建了交流研讨的平台。专家的引领指导和论证点评，为课题研究明晰了方向，更为课题的顺利开展提供了专业支持和有力保障。相信在课题主持人的共同努力下，课题研究会取得更为丰硕的研究成果！
[来源] 供稿：相关课题组；摄影、编辑：王欣然
[审核] 张前军、杜锐
[发布] 黄翠虹
