最近，一位家长在参加完家长会后不太淡定了。老师递给他一封“Plan d’intervention”的信，指出他的孩子在口语表达上存在障碍。尽管孩子在阅读和理解上没有问题，但在语言表达方式上有很大欠缺，难以融入有语境的课堂讨论。老师建议家长在Plan d’intervention上签字，立即采取干预措施，以帮助孩子克服这一挑战。家长这才意识到，一直以为孩子法语不行是词汇量、阅读积累不够，其实是真的“遇到问题”了。
在魁省教育环境中，Plan d’intervention——“干预计划”通常作为学生支持团队流程的一部分。它由学校团队根据学生的具体需求制定，并与家长（或监护人）合作，目的是帮助学生克服学习或行为上的挑战，确保他们能够在学校环境中获得成功。一旦确定学生需要针对性的支持，下一步就是创建一个"干预计划"。
这个计划包括一个目标、干预策略、时间表和进度监控方法（大家参考下图）。
学习有障碍，哪里能解决？
如果我们的孩子真的存在一定的学习障碍，该去哪里寻找资源？会给孩子带来什么样的帮助？
首先孩子们的发育是不平衡的，每个人不一样，每个阶段也会有不一样的情况。孩子成绩不理想，我们首先是和学校保持联系，根据孩子在学校和家里的表现，判断是主观努力不够还是客观存在问题。如果是客观存在问题，学校一般会出具Plan d`intervention (干预计划），指出学生在现阶段的问题，以及帮助方案。这个计划是每年review，需要家长和学校达成共识并执行。
给大家举一些例子：如果孩子的学习障碍是分不清同音字，那么低年级学生可以使用特殊字典，高年级孩子可以使软件比如antidote。再比如下图中提到的情况，孩子语言阅读理解能力不差，但是口语能力“薄弱”，有可能是发育性口语障碍的问题，需要及时采取干预计划来帮助。
同时，如果有语言诊断医生（专业人士）的医学诊断，学生还可以合理地进入英语学校完成学业（法语比英语难学是事实）。
孩子的学习障碍是有多种的，客观评价与帮助孩子，接受帮助，不贬低孩子自尊，是帮助孩子学习成长的一部分，也是成就孩子健康人格的重要组成。
有相关法律依据吗？
在魁省，干预计划属于《教育法》（Loi sur l'instructionpublique）的一部分。法律要求学校为有特殊需求的学生提供适当的支持，以确保他们的教育权利得到保障。哪些孩子可以受益？
· 有学习困难的学生（例如读写障碍、数学困难）。
· 有特殊需求的学生（例如自闭症谱系障碍、注意力缺陷多动障碍）。
· 有情绪或行为问题的学生。
· 身体残疾或健康问题影响学习的学生。
如果需要为孩子申请 Plan d'intervention，可以联系学校的班主任或特殊教育团队（équipe multidisciplinaire），并与学校密切合作，共同为孩子的学习制定合适的支持计划。
哪里寻找资源？
家长们遇到此类问题，该到哪里去寻找资源？公立系统里、教委或CLSC 有免费资源，但等待时间一般2年左右。在这里给大家推荐一个专业的语言医生网站，私立的，可以自己约。
网站链接：
https://www.ooaq.qc.ca/consulter/orthophoniste/trouver-orthophoniste/recherche-orthophoniste-prive/?page=3&s=d40cce24ae4e4968b753649eb7182e8
最后，作为家长，我们呼吁大家在面临孩子问题时应保持客观和冷静，与学校紧密合作，共同分析孩子面临的真正难题。寻找最科学合理的解决办法，做好助力工作，帮助每个孩子克服障碍，绽放他们独特的光彩！
望得思学院｜公益讲座：新年第一“讲”
魁省中小学的家长伙伴们都来听
✔中小学【每个年级】的核心任务，什么时候攻什么科目，大家心里都有“谱”了吗？
✔为什么3年级开始，法语阅读那么难，成绩断崖式下滑是怎么回事？
✔大家都关心的“法语阅读”，词汇量和认知问题到底怎么“破”？
✔欢迎班的孩子们，到底该追求“快”出还是“慢”出？魁省还有哪几条升学通道你不知道？
本周日1月5日，下午16:00-18:00，望得思学院特邀魁省资深教育专家吴婷老师，为大家新年开讲。欢迎大家扫码咨询，或直接扫码接龙。
小学各年级的法语学习要点：
新学期望得思学院课表：
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