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如何丝滑入章开启自主阅读？
重点是要这样做！
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大家好，我是小麦。在原版路线中，阅读量是一切的基础。失去了阅读量，词汇积累不够、语法现象见得不够，最后还是要走回背单词、刷语法的老路。
但是在新课标、新教材的要求之下，阅读量大的原版娃，就一定能占尽先机了吗？
我看未必。相信你也见到过，很多孩子其实是在走马观花式的假阅读。这种刷剧式的读法，过一段时间就会忘掉大半。
那该怎么读呢？小麦建议，一定要精读和泛读结合，这才是原版娃制胜的法宝！
为什么这么说？新课标和新教材给了很明显的答案。人家打的一手明牌，咱们千万别看不见大小王。
2022版新课标，我不知道翻看多少遍了。但今年看到新教材后，再返回看新课标，理解又加深了。
比如，在人教版七年级新教材中，我发现在课外练习中，出现了好几次思维图表。
有韦恩图：
unit 1
还有气泡图：
unit 4
这些都是以往的老版本教材从来没有过的！
甚至，2024年青岛中考，打破了阅读理解出选择题的惯例，出了一道画思维导图的题目！考生们出来全碎了，表示完全没想到……
这说明什么？
英语课程的培养目标，除了语言知识，还指向了思维能力！
关于这点，其实在2022新课标中已经明确提出了“思维品质”的目标。值得大家注意的是，关于“思维”层面的教育，这版新课标是首次！
在新课标的课堂讲解示例中，也明确出现了思维导图在课堂上的运用！所以，思维导图的考法，以后也许会成为常态。
新教材一定会落地新课标的要求。可想而知，这个首次提出的新目标、新要求，对于校内教学是多么大的挑战。
一周两三节的课时、部分一线教师的认知盲区，具体能学成什么样，且等等看吧！
面对这种新变化，我们在家里能怎么办？一定要加强精读。千万不要所有的书都泛泛地读下去了。
我们可以溯源一下，哪些读物有思维导图？原版材料！
带娃真正精读过RAZ的家长，是不是对韦恩图、气泡图这些比较熟悉？
在美国小学的英语课堂上，这些思维图表都是常见、常用的。这些思维工具，有很多益处：
1.帮助理解课文内容、梳理信息，做推断等。
2.培养逻辑能力、创造力，提高问题解决能力。使用思维工具图表时，需要学会分析问题、提出解决方案，并将其以图表的形式呈现出来。这有助于培养问题解决能力，提高孩子在实际生活中应对各种挑战的能力。
3.适应不同学习风格的孩子。对视觉型、擅长通过图像学习的学生来说，图表中的图像、颜色和布局可以帮助他们更好地理解和记忆。对于听觉型，老师对图表的讲解、以及学生之间的讨论会帮助他们吸收。动觉型的呢？写写画画对他们就是很大的促进。
比如，韦恩图是用来做比较和对比用的，而比较和对比，也是被新课标列入了思维品质要求之中。
气泡图呢，可以将复杂的信息或数据可视化，用简洁直观的方式呈现，在做数据分析、决策的时候都能有所帮助。
我们在带孩子读RAZ的时候，可以精读和泛读搭配。挑出一些合适的书做精读，剩下的泛读。精读的时候，可以一起用这些图表，对文章信息进行分类、梳理，分析结构，归纳整理，时间长了，孩子的逻辑思维会越来越强，也更容易看懂一篇文章，还能增强记忆。这比认识几个生词、翻译几个句子的收获可大多了。
文末，我们整理了RAZ中最常用的几种思维工具图表，大家可以下载使用。
部分图表示例
不过这个图表对于家长或带读老师的要求也是很高的。因为我们这代人几乎没有学过。大家需要提前多做做功课。
也可以参考一下我们小麦RAZ陪跑营精读视频中，对于韦恩图的讲解过程。首先，我们会告诉孩子，韦恩图是做什么用的，什么是比较，什么是对比，怎么用韦恩图，并给到实际的例子，带着孩子做，最后才让孩子自己去尝试。
总之，在新课标、新教材之下，我们再去死背单词、死刷语法，抱着一个新概念，或者每天只是走马观花刷剧式的阅读，不会再有明显优势了。
不同阶段，社会对于人才有不同的需求，这决定了新课标、新教材改革的方向。有思维品质的高端人才，是当今科技强国的战略性需要。咱们必须得打破认知差、信息差，否则只能南辕北辙，功夫没少花，最后浪费时间罢了。
思维工具图表获取方式：
点击下方小麦亲子英语公众号
点击“发消息”
在对话框中输入“图表”
即可获得
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