夏之美，在于活力与绽放。教之美，在于精研与深耕。研之美，在于思路与提升。五月风光无限好，正当扬帆奔新程。为帮助高二年级学生解决读后续写的难题，2024年5月23日，“春城计划”教学名师吴春华老师莅临嵩明县第四中学，为学生及老师们带来了一场精彩纷呈的读后续写专题讲座。
2016年起，浙江省在英语高考中首次启用读后续写题型，自2020年起，全国卷也开始使用该题型，这一变化一方面给了考生更大的发挥空间，另一方面也加大了考试的难度。基于我校学生基础弱、得分率低的情况，吴老师从读后续写中学生存在的普遍问题和解题策略两方面进行了解读。吴老师首先指出学生普遍存在两个问题：1. 不清楚评分标准和评分细则；2. 不清楚读后续写主要考查哪些话题。针对上述两个问题，吴老师带领学生们一起研究了读后续写的评分细则和维度，从衔接、内容、语言、连贯四个方面帮助学生了解读后续写中需要注意的地方，同时提出单词是基础，其次积累好词好句并仿写，使其为我所用是读后续写的关键。另外，吴老师还建议同学们可研究完形填空来提高读后续写。
之后，吴老师通过展示历年高考真题，引导学生们总结了读后续写中的常考话题。并建议学生及老师们在平常的练习中针对常考话题进行训练。
分析完读后续写中存在的问题之后，吴老师巧妙运用2023年全国新课标1卷中的真题，向学生展示了其学生的作文，并邀请学生从衔接、内容、语言、连贯四方面赏析学生的作品。在场的学生们被吴老师幽默风趣的教学风格所感染，整场讲座洋溢着轻松愉快的氛围。
进而吴老师分享了读后续写的两种有效策略：GN策略和AFL-AFT策略。GN策略即合理巧妙运用已知信息，通过猜测、推理产出新的信息，AFL(Action-Feeling-Linking)-AFT(Action-Feeling-Theme) 策略即续写第一段采用AFL策略，第二段采用AFT策略。吴老师通过真题帮助学生们更直观地感受和理解两种技巧的魅力与成效。并总结无论哪一种策略，在续写时应做到：复现原文关键词、使用与续写段落第一句中的关键词相关联的词汇、保持续写情节与故事原文的吻合度、做到四处完美衔接。
最后，针对学困生，吴老师也提供了终极之法，即：
——初中词汇要过关、五大基本句型熟练掌握、读名词、倒读、朗读、中文解读、长难句
——勾画自己熟悉的词汇，续写时尽力复现，保持续写内容与原文的吻合度；
——瞄准续写段的首句关键词，续写时使用与关键词有关联的句子；
——不留白。
本次英语读后续写教研活动圆满结束。学生们对于如何构思读后续写有了更深刻的认识与感受，并找到了一些解决问题的方法与途径。在今后的教学中，作为老师，我们应该不断改进教学效果，提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
终审：孙俊龙
初审：曾德波
图文：高二英语备课组
编辑：熊梓渝
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嵩明县第四中学
