领航新课标 融创新实践

· 语文 ·

      实验初中的邢雨青老师和新区二中的裴广萱老师给大家带来了生动有趣的公开课《小圣施威降大圣》。

 “美猴王要去拜师学艺，先到了哪里？孙悟空为何姓孙？……”实验初中的邢雨青老师以趣味游戏“知识问答知多少”导入课题。在教学中，邢老师巧借AI，以为《小圣施威降大圣》这一章节绘制画本为情景，设置了理绘本目录——故事情节、绘绘本图画——人物探究、辨绘本取名——深挖内涵三个任务，逐步引导学生理解文本，感悟“大圣”精神。

    新区二中的裴广萱老师以“小生大圣惊天斗法”的天庭热搜导入，带领学生梳理斗法过程、分析二圣形象、热评大小圣何以为大小圣，在 “什么人可以称为圣”的小组讨论中品味不畏强权、济世救民之心。裴老师语言精炼，设计问题抓住主干，逐步引导学生学会辩证思考，提升学生思维发展水平。

       一言一语总关情，生活是口语交际的大舞台，通安中学的王妍老师和新区三中的唐蕾老师给大家带来了两堂精彩的《口语交际：复述与转述》。

 王妍老师以协助老师完成成语文化月的布置为情境，以小游戏——趣味传声筒导入课堂，和学生一起完成第一个总结转述的要点并形成评价量表的任务，给学生的学习提供了支架。任务二学生在复述故事的过程中自己总结复述的要点，推选“最佳复述员”，任务三辨析转述和复述异同，任务四利用本节课的知识向父母介绍学校成语文化活动中的漆扇的制作过程。王妍老师带领学生将课堂从课本延伸到了生活，领略到了语文的实用性。

唐蕾老师以为苏州园林招募讲解员为情境，以三个任务为驱动搭建起堂课。任务一: “能说”,学生以讲解员的身份介绍苏州园林，唐蕾老师为学生提供了复述要点的评价量表，为学生活动提供了抓手。任务二: “会道”,学生要尝试用流利准确地语言来传达景点信息，以小组为单位进行比拼，从后往前传消息，消息传递的多且准的获胜，学生活动气氛热烈。任务三: “善行”，学生四人为一小组，为游客讲解景点材料，评论员点评。唐蕾老师的精心设计，让学生从中感受到了交际的乐趣，真正体会到“以学为乐”。

· 英语 ·

       新区三中的朱龙芳老师利用旧知迁移新知的学习方法教授八上U5Extended Reading，复习课内文章进而引出课外阅读。巧妙运用问答，填空，选择等多种方式解决文章体裁，主旨大意和细节问题。阅读技巧的渗透让学生更容易理解文章。通过学生自我探究和小组讨论，提高学生保护动物的意识。朱老师循循善诱，教学设计好，并且环环相扣，有落实，有反馈，有巩固，有发展。

       实验初中赵嘉颖老师的八上U5 Extended  Reading 授课内容充实、节奏紧凑，课堂上气氛活跃，充分调动学生积极性。通过猜测动物作为导入，运用问答，填空，看视频等不同方式的快速阅读和细节阅读了解文章内容，把握文章段落和写作目的。三篇文章教授难度层层递进，从relationship，situation，conclusion中探索出人类，自然，动物需要保持平衡和谐。在热烈的小组讨论中，学生懂得了如何保护野生动物，树立了正确的生态观。

    通安中学的朱明恒老师延续九上U5Reading的music话题，补充5种音乐类型及邀请他人参加音乐会的基本对话，着重听说技能的训练。听前预测并提供听中做笔记的技巧。Speaking部分提供句型，搭建支架；不断提醒学生用complete sentence回答；拓展追问问答的不同句型。同时提升学生的文化意识，向外输出中国音乐。朱老师上课语言精炼，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。 

   文昌中学的武玫老师教授九上U5   Integrated skills，导入时看视频欣赏乐曲，通过视听结合的方式学习了各种音乐类型与生词。分段听力，因材施教，用speak up总结有不同的乐器是因为历史，文化等构成并互相影响的。采用与朋友相约去音乐剧的拓展对话，与生活结合 ，培养了学生的应用能力与英语核心素养。该老师讲课风格清晰明了，上课条理分明，让学生很容易理解课程内容。

· 道德与法治 ·

通安中学道德与法治教师郭旭和新区三中胡英老师为大家带来了一节主题为《敬畏生命》的深刻课堂。

新区三中的胡英老师以汶川地震记忆与抗击新冠疫情的“逆行者”英勇事迹为情境，“生离死别，何所思？生死相依，何所为？”为主线，展现出生命的脆弱与艰难、坚强、崇高和圣神。通过这些真实而感人的事迹，学生们深刻体会到生命的宝贵及相敬畏生命的重要性，进一步树立“生命最宝贵”的意识，共同构建了积极正确的生命观。

通安中学的郭旭老师通过一段浅水洼里小鱼的音频引入话题，形象地展示了生命的美好与脆弱也引发了学生对于“生命”这一概念的初步思考：“我们该如何看待和对待每一个生命？”在此基础上，深入探究网络热点哀牢山事件，以该案例为主线设置议题式教学，组织多种类以学生为主体的课堂活动，让学生们意识到自然界的力量和未知的危险的同时，更体悟到对待生命应有的敬畏之心。

课堂展示结束后，通安中学校长吴文明进行了全面评点。吴校长强调，一节好课应具备“三为”与“四坚持”标准。一节好课的“三为”包括以核心素养的培养为主要目标，以学生的学习活动为主体，以启发学生的观察、思考、实践活动为主要手段；四坚持包括坚持正确的政治方向，坚持弘扬优秀的传统文化，坚持学生的活动，坚持提升教师自我。

· 历史·

通安中学历史教师朱佳怡和新区三中的徐嘉雯老师为大家带来了一节主题为《毛泽东开辟井冈山道路》的精彩课堂。

徐嘉雯老师选择“山”这一意象，通过“山下”“上山”展示中国共产党对于革命认识的不断深入；并巧用诗句将教学内容串联起来。徐老师循循善诱，带领学生抽丝剥茧解读史料，深入挖掘课本，给我们带来了一节兼具“思辨感”、“情怀感”和“文学感”的优质课堂。

通安中学的朱佳怡老师以“道路”为主线，以“闯关”为形式来开展课堂教学。朱老师巧妙创设历史情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体地位。朱老师灵活运用多种教学方法和多媒体手段，将复杂的历史概念化繁为简，突破重难点，做到了历史性和趣味性的平衡。

· 音乐 ·

通安中学音乐教师秦菡和新区二中的刘颖老师为大家带来了一节主题为《沃尔塔瓦河》的精彩课堂。

通安中学的秦菡老师以沃尔塔瓦河之旅拉开课堂序幕，巧妙地利用丝巾来表现不同的音乐形象，通过音乐要素的变化感受音乐主题，学生们积极参与音乐实践活动，体验其中的爱国情感。

新区二中的刘颖老师以游览沃尔塔瓦河流经站点为明线，以不畏困难的民族精神和热爱祖国的创作动机为暗线，让学生在“音乐之旅”中不知不觉地掌握听赏音乐的能力，循序渐进地点燃学生精神的火花。

课堂展示结束后,通安中学的卢荷云老师进行了评课，给予高度评价。两位老师在教学构思和教学环节以及教学手段上都下足了功夫，以不同的课堂形式呈现的相对完整，精彩纷呈。刘颖老师作为工作第四年新教师，上课落落大方，以生为本，通过肢体的交流以及情感的碰撞让学生在音乐中遨游畅想！秦菡老师的课堂教学设计思路清晰，以旅行日记的形式带领学生移步换景，以乐怡情，教态自然亲和让学生情不自禁的跟随她的脚步畅游在沃尔塔瓦河美妙的音乐之中，秦老师的音乐课堂师生互动感特别强，运用具象化的生活道具穿插在音乐课堂中，让学生更容易浸润于音乐的情境之中，引导学生真正热爱音乐，理解音乐。 

·专家报告环节·

全体参会人员齐聚雅言厅，聆听华东师范大学王哲教授带的专家报告《单元学历案：如何编制》。单元学历案是一种素养导向、学习立场的助学方案，是培养核心素养的唯一教学选择。王教授细致介绍了单元学历案的要素结构和编制技术，让教师在后续的教学实践中开拓了新的视角。