我读书的日子（九）
文|李云华
01
我和同学李朝康与杨昭、邓清海二位老师的合影
再精彩的比赛也只是插曲，学到更多的知识，将来能为人师表才是大学的主旋律。
尽管我没取得多大的成就，但大学三年，我始终忘不了那些风格各异、学识渊博的老师，是他们深深地吸引着我、感动着我，让我对学习产生了浓厚的兴趣。
02
我和另一位同学郎启钊与班主任朱安义老师合影
尤其是写作老师，他是一位德高望重的长者。虽然只教了我们一年，但他对我一生的的影响是最大的。初见他，做事慢条斯理，说话慢慢吞吞的样子，我心想完了，进教室遇到的第一个和第二个老师就是两老头（其中一个是班主任），那今后的日子肯定很无趣。的确，他从走进教室那一刻起，正如他的年龄一样，每一秒都显得朴实无华。没有散文诗般的开场白，拿起讲义就直奔主题。一节课下来，我的笔记本上只写了几个字，都是我装模作样的结果，与课堂毫无关系。老师呢好像除了吹还是吹。
难道大学就是这样子？开始那段日子真有点心灰意冷。
但随着时间的流逝，才逐渐发现这“老头”上课完全不按套路出牌。课本的东西几乎不讲，只借助他的讲义“天南海北”地神侃。他把写作的要领和为人处世的方法巧妙地融入其中，让人在潜移默化中得以提升。我的进步就是从他给全班展示的一篇篇范文中得到证实的。当然，他总共也只布置过两篇。一年后，听说他老人家去市里当领导去了。从此，我再也没有见过他。
03
古代文学老师更神，三年时间，他就仅仅围绕“仁、义、礼、智、信”五个字神吹，古代文学活生生被他吹成了“圣经”。我在他的“圣经”里，感受了孔孟的礼仁；学会了李白的义气；领悟了晏殊的守信... ...
后来，当我也走上讲台，当我也跟我的学生神吹，当我的学生也取得好成绩的时候，我才明白，能“吹”的意义！
04
部分同学和部分老师合影
说到古汉语老师，她的课堂真如这学科性质一样，深邃而枯燥。
每堂课都是抄笔记——她一直在念，我们一直在抄，一直在埋头苦抄。以至我今天不得不追问：今天颈椎病和肩周炎估计是不是就是那时候落下的病根？全班同学真是苦不堪言，最可怜还得数我。
一到上古汉语课，大家都是奋力争抢后排的座位，我是因为营养不良，憋不住要上卫生间，所以自己的黄金位置经常被人霸占，就只好硬着头皮坐在前排。那里又正好处在老师的无死角监控范围，我的一举一动根本不能逃出她的法眼，从始至终都被她死死盯住，感觉那眼神是为我而生，伸伸懒腰都要遭到“温馨提示”。
最终我的考试也顺利过关。以致于后来有同学调侃说老师对我“情有独钟”（其实，在前面我也介绍过，古汉语老师喜欢看我打球，碰到我打比赛时，她总让她先生跟我单独指导）。正因如此，我的古汉语基础在那时打得相对扎实，为后来的教学赢得了宝贵的优势......
05
没有老师指导时，我们多数时间就泡在图书馆。一方面真为了多学点东西，另一方面也为了欣赏那里看书的“人”。如果没有了立足之地，我们就干脆把图书馆搬到宿舍，躲进小楼“古今中外”“三国红楼”读它个酣畅淋漓，哪管它寒窗之外冬夏与春秋... ...
（未完待续）
