北京时间10月10日,2024年诺贝尔文学奖揭晓获奖名单。瑞典文学院宣布,将2024年诺贝尔文学奖授予韩国作家韩江,她是第一位荣获此奖项的亚洲女性作家,组委会表彰她时这样评价:她用强烈的诗意散文直面历史创伤,揭示人类生命的脆弱。
而在“人类生命的脆弱”之下,我们自然而然联想到了70年前另一位诺贝尔文学奖得主——海明威,在他的作品里,我们看到了人类在面对困境和挫折时的坚韧,也看到了生命的意义、勇气与尊严。当两位诺奖获得者的作品相遇,重读海明威,我们又将获得怎样的力量?
12日,武汉康礼高级中学的语文教研团队精心策划了一堂《老人与海》外国文学作品研读课,并荣幸地邀请到了湖北省享有盛誉的高中语文特级教师许红明老师莅临指导,共同参与此次教研交流活动。
▲许红明老师来康礼交流
1
上课之前先“上课”
本次公开课第一部分为康礼高二语文备课组青年教师刘裕雯执讲的外国文学作品研读课《老人与海》。这堂课上,刘老师首先以“给网友评论回帖”的生活情境导入教学,引导学生深入文本,探究小说人物形象的丰富内涵;然后以教师导读带领学生沉浸式体验老人的海上搏斗历程,邀请学生根据自己的特质做出“搏斗选择”,梳理情节内容,把握人物的精神特质;最后,让学生在“写回帖”的创作过程中深化对圣地亚哥这一孤独而高尚的“硬汉”形象的认知,并要求学生课后以画笔为语言,设计《老人与海》的手绘海报,以此达到迁移运用的教学目标。
在着手准备这堂文学课之前,刘老师倾注了近一周的心血于备课与试讲之中。她深知:“文学课若未经精心设计,必然索然无味。因此,我在授课前务必斟酌切入点、规划板书,甚至可以融入一定的‘网感’,旨在激发学生的文字兴趣与深层思考。”
为求完美,刘老师精心打磨了三个版本的课件,但遗憾的是,每一版都未能完全满足她的期望。正当她陷入困惑之际,手机上的一条趣味评论犹如灵感的火花,点燃了她的创意。她迅速找到了教务主任蒋爱萍老师,共同探讨了“引导学生运用《老人与海》的哲学观点回复网友评论”这一创新教学模式的可行性。在获得蒋主任的认可后,刘老师又深入思考如何掌控课堂节奏,她坚信,形式只是载体,教学的真谛在于引导学生深入理解故事,并激发他们对故事的批判性思维,避免形式掩盖了内容的本质。
最终,学生们所体验的这堂《老人与海》课程,不仅凝聚了刘老师的智慧与心血,更是国内部语文组全体教师“集思广益”的结晶。
蒋爱萍主任对此解释道:“我们的每一堂课都不是孤立存在的,它背后是老师们无数次的‘预演’与‘研磨’。在备课组会和教研组会上,每一堂重点课都会被反复研讨,每位学科组成员都有权提出见解、建议,甚至指出不足。而对于主讲老师而言,这样的讨论无疑是一次次宝贵的学习机会,能从中汲取新的思路与灵感,不断精进自己的教学艺术。
下课铃响起,一堂课结束,那么这堂课就这么结束了吗?其实远远没有。每一节课结束后,都会有一场“专题教研组会”,针对最终课堂进行学情分析和讲课分析。
“我们通常会邀请湖北省语文特级教师或专家教师来听课、评课,希望他们可以从更深刻和专业的角度,给我们青年教师提供更多教学方法和经验。”蒋主任如是说。
这篇《老人与海》入选高中语文课本必修3,作为高中阶段的经典课,是每位老师都必须完成的教学研究课题之一。许红明老师在听完整节课后,给出了相应指导意见,她认为,教学情境任务的设置,可以充分调动学生的积极性,但也需注意情境任务的每个环节要紧扣学习目标有序有效地铺展开来。
“青年教师站稳讲台,需要将激发学生对语言文学的兴趣与落实必备知识的任务统一起来,语文学习活动可以是丰富多样的,但哪怕只是处理一种途径或者解决一个问题,只要学生有探索、有发现,这堂课就有价值。”
通过解析近几年高考现代文阅读主观题及2024年九月调考作文题的命题思路,许老师表示,语文教育中,对文本的解读始终要置于教学的首要位置,老师需要带领学生深入文本,理清文脉,抓住细节,进而读懂文本,从而真正落实对文本的深度理解,培养学生批判性思维与读写能力。
2
每一个字,都是他们的用心
“我们教学生读《老人与海》,不是把它当做一篇课文来教,或者当做一篇阅读理解来教,我们应该从文学作品的角度教会学生认识文学、理解文学、思考文学,从而通过这些名篇名作增强他们的阅读能力和对作品内核精神的理解。”
在教研组会上,蒋主任表示,语文课不是“教语文”,而是“教理解”,理解是学习能力的基础,是将阅读所得转化为自身知识的重要过程,它要求学生深入思考、分析并应用所学知识。只有真正理解了所学内容,学生们才能将其内化于心,外化于行,从而提升整体学习能力。因此,学会阅读和学会理解对于培养学习能力至关重要。
▲康礼国内部语文组日常交流
为了加大学生们的阅读量,扩展他们的理解范畴,康礼国内部语文组设计了《每周报摘》,从《人民日报》、CCTV、新华社及各类杂志等渠道摘取最新的社会资讯和热点话题,一个字一个字的预读、校对,希望通过精选让学生们在“信息爆炸”的时代获取最精华的知识。
“目前我们已经制作到了第22期,老师们自行个性化使用《每周报摘》,根据各班学情让学生自读或早自习朗读,或留摘抄积累作业。”国内部语文组教师周东启表示,这一做法有非常明显的效果,学生们开始愿意去思考最新的社会议题,会使用更精准的表达来阐述自己的观点,会在作文中引用更确切的论点论据支撑文章核心……
仅一个学期,康礼国内部的学生们语文成绩就增加了10至20分,无论是文言文阅读还是现代文理解,以及作文水平都有显著提升。
“我们始终希望语文课的价值能够通过这些细节得到充分的实现,通过语文课的培养,使得他们在独立性和批判性思维上得到加强。”
║招生联系电话