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——习近平
习近平总书记自2014 年以来多次系统地论述了中华民族这个议题，明确肯定“中华民族多元一体格局”的观点，并把“铸牢中华民族共同体意识”作为新时代党的民族工作、民族地区各项工作的主线。十八大以来，习近平总书记多次强调：“一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史。”2023 年中央政治局集体学习时提出“继续推进中华民族通史、中华民族交往交流交融史编纂工作，编好用好《中华民族共同体概论》等教材”。教材建设是国家事权，体现国家意志，是事关未来的战略工程、铸魂育人的基础工程。近日，由高等教育出版社、民族出版社共同出版的《中华民族共同体概论》教材出版发行。《中华民族共同体概论》教材的编写出版，是完整准确全面阐释习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想的迫切需要，是构建科学完备的中华民族共同体理论体系的迫切需要，是深化铸牢中华民族共同体意识教育、推进中华民族共同体建设的迫切需要。在《中华民族共同体概论》教材中，有几个地方对冼夫人及其曾孙冯智戴事迹的相关记述，摘录如下，供各位专家学者参考。我们希望各位专家以中华民族共同体意识为着力点，以新时代、新理念、新视野的眼光，不断提高冼夫人文化研究的质量和水平，为社会奉献更优质的理论文章与学术成果。“南方族群还与汉人进行频繁通婚，如高凉冼氏世为南越(俚人)诸部落首领，南朝萧梁大同(535-546)初年，罗州刺史冯融为其子高凉太守冯宝聘冼氏女为妻。在之后的梁、陈与隋朝，冼夫人为俚汉融合与南越开发，为在海南岛俚人地区设立中原郡县制起到重要作用。长期郡县管理促使蛮汉杂居交融。侯景之乱后，江南土豪酋帅作为新兴的政治势力登上开中舞台，成为支持南陈的力量之一，实现了与中国统一历史大势一致的融合。”——第六讲《“五胡”入华与中华民族大交融（魏晋南北朝时期）》“在国家统治权力深入地方社会的同时，边疆族群主动归附逐渐成为趋势。如主动归隋、维护区域安宁的冼夫人。在隋文帝灭陈统一之际，冼夫人作为俚人①普遍祟敬的“圣母”，率众迎接奉旨南下的韦洸，积极助其平叛；在岭南出现反隋势力时，她立即派孙子冯盎与叛军战斗，自己也披甲乘马护送隋朝特使裴矩抚慰各州，并竭力劝说当地俚、僚诸首领归附；得到隋文帝封赏后，她每年都训诚子孙要忠君爱国：“汝等宜尽赤心向天子。我事三代主，唯用一好心。今赐物具存，此忠孝之报也，愿汝皆思念之。”②——第七讲《华夷一体与中华民族空前繁荣（隋唐五代时期）》①俚人源于先秦时的西瓯、骆越和苍梧，“俚”之称最早见于东汉，唐代之后与南迁的中原人逐渐融合，形成了独具一格的岭南俚文化。②魏徵等:《隋书》卷八〇《谯国夫人传》，中华书局1973年版，第1803页。“边疆汇聚为中国，中华认同随着唐朝政治秩序的建立传播四方，被普遍接受。贞观七年(633)十二月的一天，唐太宗与父亲李渊在未央宫设宴款待三品以上的官员，开怀畅饮之际，突厥颉利可汗起身舞蹈，南越酋长冯智戴即兴咏诗。面对此情此景，李渊赞叹：“胡、越一家，自古未有也!宴饮中各族一家亲的欢乐气氛，是唐代族群关系和睦的缩影。”①——第七讲《华夷一体与中华民族空前繁荣（隋唐五代时期）》①司马光：《资治通鉴》卷一九四，唐太宗贞观七年十二月戊午，中华书局1956年版，第6104页。铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的“纲”，所有工作要向此聚焦。
一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。必须以铸牢中华民族共同体意识为新时代党的民族工作的主线，推动各民族坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，不断推进中华民族共同体建设。要加强中华民族共同体历史、中华民族多元一体格局的研究，将中华民族共同体意识教育纳入新疆干部教育、青少年教育、社会教育，教育引导各族干部群众树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，让中华民族共同体意识根植心灵深处。
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2024年03月01日08:16 来源：人民网－ 人民日报本报北京2月29日电 （记者刘博通）为进一步推进习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想进教材进课堂进头脑，落实立德树人根本任务，铸牢中华民族共同体意识，推进中华民族共同体建设，国家民委组织编写了《中华民族共同体概论》教材。该教材已由高等教育出版社、民族出版社联合出版，在全国发行。概论教材是第一部全面系统阐释习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想的统编教材，是一本具有思想政治教育属性的公共课教材，是构建中华民族共同体史料体系、话语体系、理论体系的重要成果。概论教材的编写出版和发行使用，对于更好用党的创新理论铸魂育人，建设中华民族现代文明，引导青年学生树牢正确的中华民族历史观，根植休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念具有重要意义。概论教材共16讲40余万字，全面反映了马克思主义民族理论中国化时代化的最新理论成果，反映了“两个结合”特别是“第二个结合”的重大理论创新，反映了新时代党的民族工作的伟大实践和历史成就。概论教材坚持以史带论、论从史出，遵循教育规律、突出教学导向，契合青年学生认知特点和学习习惯，体现了培根铸魂、以史育人的要求。
