恒盛：聚焦科学教学
探索教学新境
为进一步提高科学教师的课堂教学能力，促进教师专业发展，提高科学教育教学质量，深入学习并践行新课标理念，合肥市南门小学恒盛皇家花园校区科学备课组的六位老师，分别进行了课堂教学展示。
贾静老师执教《食物在身体中的旅行》，她通过孩子们爱吃的肯德基引入，激发了同学们听课的兴趣，通过小明同学由于吃太多、吃太快造成身体不舒服的现象，请同学们当一次小医生，为小明进行初步诊断，从而引发学生思考：食物被吃进肚子里会经过哪些器官，又是按照怎样的路线进行的？贾静组织小组合作交流加深对消化器官的认识，再配合模拟实验帮助学生认识“看不见摸不着”的消化器官的工作方式，最后一起分析小明同学身体不舒服的原因，并为孩子提供健康的饮食建议。
李强老师执教《机械摆钟》，他通过视频导入新课，和同学们一起认识机械摆钟的结构，数一数钟摆每分钟摆动的次数，得出钟摆每分钟摆动次数大致相同。再研究自制摆在相同时间内摆动的次数是否相同，通过汇总分析全班的数据，得出摆具有等时性。整节课环节紧凑，强调科学实验数据的严谨性，也锻炼了同学们分析整合数据的能力。
叶露阳老师执教《斜面》，她通过货车搬运货物的真实情境导入，让学生从感受斜面，到探究沿斜面从下往上拉物体能否省力，再到探究坡度对斜面省力情况的影响，得出沿斜面从下往上拉物体能省力，且坡度越小，省力越多的特点。最后结合生活实际，分析斜面的优缺点，进而引发学生思考，讨论如何改进斜面，从而了解斜面在生活中的各种应用。
王辉老师为大家带来《制作钟摆》，王辉通过驱动性问题“快速制作一个1分钟摆动60次的摆”引发学生思考，再按照工程流程完成制作钟摆。教学中，王辉鼓励学生大胆猜想，充分发挥了学生的主观能动性，还让小组同学相互交流分享经验，不断改进优化实验方案。学生通过设计和多次改进实验，最终完善了钟摆的制作。整堂课，师生共同经历了完整的科学探究过程，学生沉浸在设计、探究、研讨的思维碰撞中，体验了科学实验的严谨与细致，在实践中提升了发现问题和解决问题的能力。
迟晓婷老师执教《摆的快慢》，迟晓婷出示一张小朋友在荡秋千的图片，让学生思考在相同时间内，哪个小朋友荡秋千更快？引出问题让学生讨论。学生就摆的快慢与什么因素有关进行讨论与思考，并且去验证他们的猜测，修正自己的想法。接着学生小组合作, 探究摆的快慢与哪些因素有关，进行设计实验方案、展开实验研究、得到实验结果的过程。
代艳辉带来了《认识气温计》一课，他以学生的生活情境导入，引起学生对气温的关注，进而引发学生思考用什么测量工具去测量气温。在教学过程中，他利用已有的知识材料引导学生探究气温计的结构，先让学生自行探讨读数，并在读数过程中发现问题，发现“零下温度”的读数是难点，明确读数方法，接着通过“我调你说”的小游戏，让每个学生都参与到气温计读数的过程中来，通过趣味教学加深巩固。
科学是启迪智慧的学科，是培养探究能力的学科。各位教师认真选取、挖掘所带年级科学课程内容，通过别具匠心的课堂设计、新颖别致的科学实验，带领孩子们做科学、玩科学，这六节课妙趣横生，精彩纷呈，散发着浓浓的“科学味”。每位教师都努力激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、探究、创新、合作精神，真正让学生做到动手、动口、动脑。课堂上，同学们认真专注，仔细观察，动手操作，大胆质疑，表现出强烈的好奇心和求知欲，能够在分享中交流发现，思辨探讨。
本次活动展示了科学教师在课程改革中的实践与思考，为科学备课组教师的专业水平和实践能力搭建了成长平台，也为促进科学课堂教学改革、打造科学高质量课堂夯实了基础。
图文 | 王 辉
初审 | 韩胜飞
复审 | 刘 敏
终审| 郑国友
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