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在数字化浪潮的推动下，信息科技课程的重要性日益凸显。信息科技课程不仅关注技术的操作和应用，更重视培养学生的数字素养，包括计算思维、数字化学习与创新，对于小学生来说，编程课程已经成为基础教育中不可或缺的一部分。编程不仅仅是学习一门技术，更是培养儿童逻辑思维、问题解决能力、创造力和跨学科学习的重要途径。通过编程，儿童可以学习到数学、逻辑、设计思维等基本技能，同时也提升他们的协作能力和数据系统思维。
学无止境，教无止境，研无止境。2024年10月16日上午第三节课，信息科技组余吴滨老师在电脑室2为我们带来了一节精彩纷呈的创意编程公开课，信息科技科组全体教师参与了本次听评课活动。
为了公开课顺利进行，信息科技科组长翁老师组织全组成员进行试课、磨课。
本次信息科技学科公开课课题《第4课 编写绘图程序》。
余吴滨老师的课堂导入十分精彩，通过展示课前准备的有趣编程绘画作品，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们对编程绘画的好奇心和兴趣。这样的导入方式不仅为接下来的课堂教学打下了良好的基础，也让学生们对接下来的内容充满了期待。
整节课的气氛非常活跃，学生们都表现出了极高的学习热情。在编程绘画的过程中，学生们不时发出惊叹和欢笑，这充分说明了他们被课堂内容所吸引，并享受其中。余老师通过幽默风趣的语言和亲切的态度，营造了一个轻松愉快的课堂氛围，让学生们能够在轻松的环境中自由发挥，大胆尝试。
学生们的参与度非常高，几乎每个学生都积极投入到编程绘画的实践中去。在余老师的引导下，学生们不仅掌握了编程的基本技能，还发挥了自己的创意，创作出了许多独特而有趣的绘画作品。通过实践，学生们不仅加深了对编程知识的理解，还锻炼了他们的动手能力和创新思维。
余老师在课堂上非常注重与学生的互动和合作。他耐心地解答学生们的问题，给予他们及时的指导和帮助。同时，余老师也鼓励学生们之间互相交流、互相学习，共同解决编程过程中遇到的难题。这种师生合作、生生合作的方式，不仅提高了课堂的教学效率，也培养了学生们的团队合作精神和解决问题的能力。
课后，听课老师在电脑室进行了评课，及时交流听课意见，共同寻找提高课堂效率的有效措施，将教学质量提升落到实处。余老师本课紧贴信息技术核心素养的要求，采用任务驱动、数字化工具、学生探究等教学方法，通过教师引导——学生探究——动手操作——展示作品等环节及时了解学生学习情况，把教学知识点融入到项目式学习中，让学生在解决问题中领悟知识点，提升学生的解决问题能力和创新能力，获得科组听课老师的一致好评。
总之，教学是一条无止境的道路，研究也是永无止境的。余老师这节公开课不仅为学生们提供了一个展示自我、锻炼能力的平台，也为其他教师提供了一个学习和借鉴的范例。通过这次教研活动，信息科技教师们再次提升了课堂教学的能力。
