班主任发挥“学习性”班干部的作用
文摘
教育
2024-09-20 07:43
吉林
我知道，作为学校一个小小的班主任，虽然没有呼风唤雨的本事，不能左右学校的教育规定和要求，不能决定教育的“大气候”，但是，我可以营造“小环境”。在遵循教育自身的规律和学生身心发展的规律的前提下，按照自己对教育的思考和理解，在我管理的班级进行教育改革试验。如果您对班主任工作感兴趣的话，请点击上方的“班主任攻略”卡片来关注，我们一同成长！教育之路，荣幸同行！“课前，课代表提醒学生们准备学习资料”、“课后，课代表组织班级学霸为学生们答疑”、“学委定期组织优秀学生进行学法分享”···
以上内容来源于上周班主任论坛上一个资深班主任的班级管理策略分享。他分享的内容让我眼前一亮。于是，我在会议记录上写下——班级管理要发挥学习性班干部的作用。一提到班干部，大家第一时间想到的是：团支书、劳委、体委、纪委、班长等。团支书负责策划班级团体活动，劳委负责教室和卫生区的卫生，体委负责室外体育活动，班长统筹调度···从职能分工上来看，这些班干部基本属于事务性班干部，他们的认真付出保证了班级的正常运转。但是。我们要意识到：行为常规只是教育教学的保障，它的落脚点始终是教育教学。所以，我们要有意识强化学习性班干部的作用。![]()
学习性班干部，可以由学委、课代表、小组学科负责人组成。学委——对班级学习氛围进行总体调度、监督提醒学科课代表，课代表——协助任课老师做好学科管理、保证学科教学高效开展，小组学科负责人——负责督促学习小组成员的学习。学委，一般是品学兼优的学生，综合学习素质过硬，能够为其他学生答疑解惑，在班级能够起到学习标杆的作用。![]()
学科课代表，可选定三人：一人责任心强，负责学科事务性工作，比如收发作业、布置学习任务等。一人学科成绩优异，负责课后对其他学生进行答疑，既能帮助他人又能提升自己。再选一学科偏科生为课代表（非固定、视情况可进行阶段调整），让偏科学生当课代表，就是刻意制造偏科学生和学科老师沟通交流的机会，实现学科老师的精准帮扶。当学生的学科成绩上去了，再进行人员调整。小组学科负责人，一般是学习小组内学科成绩最好的学生，由他负责调度本小组的学科学习，如组织讨论、统一答疑等。![]()
班主任要定期对学习性班干部进行培训。比如：怎么收发作业更高效，遇见作业“困难户”怎么处理，怎么协助任课老师做好学科管理，如何进行学科答疑···1、整理课堂笔记或梳理知识思维导图，放到班级公示栏，方便他人学习如果您觉得本篇文章对您有所启发，可转发到朋友圈，方便自己随时查阅。如有新的感悟，也可移至文末参与留言和其他教育同仁互动。
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