我知道，作为学校一个小小的班主任，虽然没有呼风唤雨的本事，不能左右学校的教育规定和要求，不能决定教育的“大气候”，但是，我可以营造“小环境”。在遵循教育自身的规律和学生身心发展的规律的前提下，按照自己对教育的思考和理解，在我管理的班级进行教育改革试验。如果您对班主任工作感兴趣的话，请点击上方的“班主任攻略”卡片来关注，我们一同成长！教育之路，荣幸同行！我一直在思考：在班级管理中，班主任到底起到了什么样的角色？结合网络上的一些观点和我的一些实操经验，在这给大家做一下简单的梳理！
信任是班主任和学生关系的基石。亲其师，才能信其道，也是对这个观点的佐证。一个值得学生信赖的班主任，才能够赢得学生和家长的支持和肯定。这样的班主任，日常言行一致，处理问题时公平公正，尊重每一个学生，始终站在班级的利益角度来思考问题。信任型建立者型的班主任通过真诚关心学生，俯下身听取他们的需求、声音和意见，从而建立起深厚的信任关系，让班级的每个学生发自内心地为班级进步发展而努力。![]()
前段时间，我写了一篇文章引起了很多班主任的共鸣，里面有一句话“班主任要学会给学生画饼”让大家眼前一亮。什么是画饼？画饼需要班主任具有发展意识，能够为学生和班级制定明确的目标和愿景。班主任不仅要关注眼前的成绩和纪律，更要注重班级的长远发展。会“画饼”的班主任不断引导学生认识到自己的价值和能力，让学生为了实现共同的班级目标而努力。![]()
倾听是老师和学生沟通的关键。一个善于倾听的班主任能够深入了解学生的需求和想法，从而做出更加正确的决策，并给予学生积极的反馈。学生之间出现矛盾，老师先别着急生气，静下心来先听学生说完事情的来龙去脉；考试结束，学生情绪崩溃了，老师也别急着安慰，让学生先把情绪宣泄出来；当班级管理上暴露出问题时，老师别着急问责班干部，先找班干部和学生代表了解一下具体情况···倾听型的班主任能够让学生感受到自己被尊重，从而更愿意服从班主任的管理。![]()
激励是提升学生学习动力的重要手段。一个优秀的班主任善于利用正面反馈、语言激励、学生pk、小组竞争等方式来调动学生的学习热情和干劲儿。当学生因考试成绩不理想而低头丧气时、当班级表现不佳没有被评为优秀时、当后进生多次努力而没有得到回报时，班主任一定要想尽办法来调动学生的劲头和班级的士气、让学生在你身上感受到期待，让学生从你的鼓励中获得动力。![]()
授人以鱼不如授人以渔。作为班主任，我们既要教给学生知识（鱼），也要培养学生能力（渔）。一个优秀的班主任会通过班会、一对一指导、面批面改、谈心交流等方式，来提高学生的学习、考试、处理同学关系、调节情绪等诸多能力。以我为例，当我发现某某同学学习刻苦但成绩没有起色时，我会把他叫到跟前，跟他逐一分析症结所在，手把手教给他一些适合他的学习方法并督促其落实。我处理学生问题时，基本不会流于表面，喜欢深挖一层找到核心，然后通过针对性指导来达到标本兼治的教育效果。![]()
一个优秀的班主任绝对是高情商的，他具有敏锐的情绪观察能力，能够识别并应对班级中的情绪问题。举个小例子：当平时活泼的学生突然闷闷不乐时，班主任要及时察觉出来并做出正确的应对措施。事出反常必有妖，学生闷闷不乐肯定有其中的原因——与同学是否有矛盾、和家长是否有争吵、和异性同学是否有关···高情商的班主任会关注到学生的情感，关注他们的学习和生活情况，营造良好的团队氛围。![]()
现在的学生和家长和十年前不一样了，班主任千万不能犯经验主义错误。一个优秀的班主任应该始终保持学习的态度，不断更新自己的知识和技能，关注学生的思想变化和眼下的教育生态，时刻调整自己的带班思路和教育方法。教育，本来就是一场修行。想要成为学生认可的班主任，不妨从现在开始，让自己成为信任建立者、愿景引领者、耐心的倾听者、激励者、赋能者、情感智者和持续学习者。如果您觉得本篇文章对您有所启发，可转发到朋友圈，方便自己随时查阅。如有新的感悟，也可移至文末参与留言和其他教育同仁互动。
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