在当下的教育舞台上，教师们正面临着一场前所未有的“挑战风暴”。一边是部分学生对学习缺乏热情，厌学情绪弥漫，而一旦出现问题，不论根源在哪，舆论的矛头往往齐刷刷指向教师；另一边则是家长过度袒护孩子，使得教师在教育管理过程中如履薄冰，不敢轻易施展教育手段。在这样的双重夹击下，不少教师为求自保，无奈地选择“佛系”或“躺平”，教育的热情被逐渐消磨。
目前，一些年轻教师也受到“感染”。他们在面对学生错误时畏首畏尾，生怕惹来麻烦。课堂上学生扰乱秩序，不敢严厉斥责，怕被指责伤害学生自尊心；学生作业抄袭，不敢依规惩处，担心家长投诉。长此以往，班级纪律涣散，学习风气每况愈下。
然而，年轻的老师们，我们试想一下，我们的工作才刚刚开始，后面的几十年，那得有多难熬啊！因此，笔者的看法是，我们绝不能选择“佛系”，而要努力成为一名好老师——不为躺平找借口，只为奋斗找方法。
那么，究竟如何成为一名好老师，在重重困境中奋勇前行呢？
每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣爱好与家庭背景。花时间与学生一对一交流，了解他们的喜好、梦想以及在学习和生活中遇到的困扰。对于厌学的学生，可能是家庭环境不稳定导致其缺乏安全感，无心学习；也可能是对学习内容不理解，产生挫败感。老师只有深入了解，才能因材施教，如为喜欢绘画的学生推荐与艺术相关的科普读物、纪录片，激发他们对知识的探索欲；为基础薄弱的学生制定个性化的学习计划，逐步提升他们的学习信心。
主动出击是关键，开学初便建立家长联系群，定期分享学生在校的点滴进步与成长，分享好的教育方法和案例。针对班级学生存在的共性问题，也诚恳地指出；而针对个别学生的问题，可以和家长私聊指出。同时，谈谈学校应对这些问题的方法，也给家长提出专业的教育建议。例如，当发现学生抄袭作业时，老师可先与家长私下沟通，说明情况的严重性，共同商讨解决方案，如让家长在家监督孩子完成作业时，注重过程而非只看结果，培养孩子独立思考的能力。遇到分歧时，保持冷静与耐心，以事实为依据，用平和的语气与家长探讨怎样才是对孩子真正有益的教育方式。
积极参与校内外的教学观摩活动，学习优秀教师的授课技巧；利用网络资源，观看名师公开课，借鉴新颖的教学方法。学习教育心理学，研究学生心理，借鉴他人的育人经验，用于解决自己遇到的教育问题。比如课堂上，可以随机抽取学生回答问题，以尽量提高每个学生学习的专注性。比如在讲解数学公式时，摒弃传统的死记硬背方式，通过设计有趣的数学实验或实际生活案例，让学生在动手操作和解决实际问题的过程中理解公式的由来与应用。同时，根据学生的课堂反馈及时调整教学节奏与方法，确保每一位学生都能跟上教学进度。
制定一套明确且人性化的班级规章制度，组织学生共同参与讨论，让他们明白规则的意义与目的，从而自觉遵守。同时，老师要具备指出问题与批评的果敢。当班级风气萎靡、学生学习懒散松懈或学生违纪频发之际，老师要务必采取有力措施强力整改。比如，对于课堂秩序的维护，可采用小组竞赛的方式，将学生分成若干小组，根据课堂表现进行加分或扣分，每周评选出表现最佳的小组给予适当奖励，如集体减免一次作业、获得一本有趣的课外书籍等，而表现最差的，可以要求其参加义务劳动等。这样既能激发学生的集体荣誉感，又能有效减少课堂违纪现象。
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