第十四期
“辅导员工作坊”
为切实加强大学生思想政治教育与管理服务工作，进一步提升我校辅导员职业能力及学生工作的实效性，搭建学习交流平台，2024年9月27日上午9:00，广东科技学院第十四期“辅导员工作坊”在松山湖校区4-206教室举行。本期工作坊聚焦《辅导员工作视域下开展大学生创新创业教育的路径探索》主题，由广东科技学院II类骨干辅导员、计算机学院就业干事王楠老师担任主讲嘉宾，外国语学院的崔键老师担任主持人。学生处副处长董德成、各二级学院学工助理和辅导员代表共28人参加本期工作坊。
王楠老师以辅导员视角切入，紧密结合学校的发展定位、培养模式及培育特色的宏观背景，分享了辅导员在大学生创新创业教育中的角色定位见解。她围绕“角色定位与要求、实践案例、比赛转化、文化氛围与反馈、技能提升与资源拓展”五大维度，全面阐述了辅导员的关键作用。王老师首先阐述了辅导员在创新创业教育中的多重角色定位，包括解读者、引领者、组织者和服务者，强调需紧跟国家政策，提升技能以适应需求。随后，她分享了学院通过校企合作与项目孵化等模式成功提升学生创新创业能力的实践案例。王老师还着重指出比赛与成果转化的关键作用，倡导以赛促学、促练、促创，加速项目落地。她倡导建立包容性文化氛围，利用反馈机制优化教育体系，助力学生成长。最后，她鼓励辅导员参与培训，掌握新技术，拓展资源，为学生提供更全面的支持。
针对本次讲座内容，王老师设置了如下议题，希望通过集体讨论，大家能够集思广益，共同探索创新创业教育的路径。
计算机学院辅导员肖晴文老师代表小组发言，针对“辅导员在大学生创新创业教育中最关键的角色是什么？”这一问题，提出以下三点：第一，要扮演着引导和激励的角色，多去引导组织学生听讲和学习成功人士的讲座和案例，提高自己的意识认知和策略规划能力；第二，提供优秀的校内资源，如创新创业资金、导师资源、实习机会等，来给予实质性的支持。第三，分析学生项目的具体情况给予多方面专业化的指导和培训机会。
机电工程学院黄创嘉老师代表小组发言，针对“您认为目前在开展创新创业教育时面临的最大排战是什么？”提出以下四点：第一，面对现在信息量爆炸的的时代，要如何教会和传输正确和高效的信息给予他们创新创业的基础；第二，要加强实践能力为主，提高学生实践能力，要把理论知识真正落实到生活中，在制作中创造；第三，与同学与企业与团队进行合作交流，打开自己的聚合思维和发散思维。
外国语学院谢秋燕老师代表小组发言，针对“在本次工作坊中，提到了几种创新创业教育的主要路径，你认为哪个路径在您工作中最有效？”总结了以下三个部分：第一以成果辅导入手，以不同个体的学生进行不同的引导，鼓励学生参加一些创新创业的校方部门来提高自己的实践认知能力；第二，要鼓励学生在以前的基础上进行延伸和再次创作，精益求猜；第三，帮助全体，要提高学生们的积极性，带动他们的团队协作能力，鼓励学生多去实践并发展自己素质，带动团体进步。
管理学院陈华西老师代表小组发言，针对“如何在日常的辅导员工作中有机的融入创新创业的这个元素？”总结了以下四点：一是开展主题班会与树立创业榜样，提升学生的创新创业意识。二是融合三下乡实践项目，在此基础上孵化出具有创新性和可行性的创业项目。三是个性化指导与心理支持，注重对学生创新创业项目的个性化指导。四是通过实际案例分析，鼓励学生创业的想法，并给出相应的建议和引导。
财经学院姚晶老师代表小组发言，针对“在这种大学生创新创业教育的过程中，如何来评估和衡量教育效果，以及有哪些可以量化的指标？”总结了以下六点：首先，关注毕业生在创新创业领域的就业率。其次，创业情况同样关键。第三，学生成果，这体现了学生在实践中的创新能力和水平。第四，参与度是衡量教育覆盖面的重要指标，了解教育的普及程度和学生的积极性。第五，社会影响力是衡量教育效果的外延指标，反映了教育成果的社会价值和影响力。最后，学生满意度是教育质量的直接反馈，了解学生的真实感受和需求。
艺术设计学院卢炜祺老师代表小组发言，针对“基于您的经验，如何加强辅导员队伍在创新创业教育方面的能力建设？您认为需要哪些关键的培训或资源支持？”这一问题，她提出以下关键策略：第一，强化理论学习：紧跟党中央政策与时事热点，提升辅导员的理论素养。第二，注重实践积累：鼓励学生参与竞赛与暑期实践活动。第三，培养创新思维：鼓励学生勇于尝试新方法。第四，加强团队建设：提升团队凝聚力，定期交流分享。第五，促进校企合作：加强校企合作与产教融合。
希望通过本次分享交流，能够给老师们一些启发和共鸣，了解辅导员角色在双创教育中的关键性，不断学习提升，成为学生双创路上的引路人，助力提升教育质量，营造良好育人氛围，有效服务学生成长发展。
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图文来源丨勤学联合会 吴梦婷 张齐昇
排版编辑丨勤学联合会 邬锦荣
初审丨吴小芬 周志刚 廖荣荣
终审丨董德成
