“同学们，‘天不过井口那么大，还要飞那么远吗？’这句话是一个反问句……”10月30日上午第三节课，徐州经开区长安路学校二（1）班的孩子们通过城乡网络同步课堂在上语文课《坐井观天》，由所在教育集团的牵头校桃园路小学的骨干老师授课。入职两年的青年语文老师孔梦则在协助课堂教学，与同学们一起通过视频听课。
“通过这种上课方式，让孩子们接受更为优质教育资源的辐射；结伴老师之间也相互观摩、取长补短，促进发展。”孔梦表示。
通过城乡网络同步课堂，长安路学校的孩子们分享桃园路小学优秀教师的语文课。
推进义务教育优质均衡发展是党和国家的重大战略决策部署。近年来，徐州经开区坚持把教育作为民生“1号事业”，聚焦义务教育阶段学校“城区挤、乡村弱”的实际，大力优化教育资源布局，积极推进集团化办学，打造校际协作共同体，按下教育优质均衡发展的“快进键”。
为了有效实现优质教育资源的辐射推广，促进优质学校扩容、薄弱学校提升，2023年8月，徐州经开区成立了金龙湖小学教育集团、桃园路小学教育集团，规模化、集团化、联盟化办学进入了新阶段。
为积极响应党的二十届三中全会关于深入推进基础教育改革、完善义务教育优质均衡推进机制的号召，今年10月12日，徐州经开区宣布成立徐州市侯集实验小学教育集团、徐州市徐庄实验小学教育集团，徐州市桃园路小学教育集团、徐州市金龙湖小学教育集团扩容，成立运河片区校际协作共同体、高铁片区校际协作共同体、金山桥片区校际协作共同体、东湖片区校际协作共同体、徐庄片区校际协作共同体，开启了教育发展的新里程。
侯集实验小学的小萌娃们踏进启智门，开启新篇章！
成立伊始，桃园路小学教育集团即确立了“优势互补、帮扶共进，各具特色、百花齐放”的办学方针。在推进过程中，又确定了“一体两翼三结合”的发展路径，其中“一体”即共同建立管理制度和考核办法、共同建设有效课堂教学样态、共同研究教学与育人策略、共同享用优质人力和教育资源、共同管控教学过程和学业质量；“两翼”即“一校多区”与教育发展共同体；“三结合”即点线面结合、松紧结合、城乡结合。
长安路学校是桃园路小学教育集团的成员校之一，据该校副校长卓皓介绍，本学期以来，学校践行集团化办学理念，根据学科及教师成长发展需求，选择与集团内的“窗口学校”桃园路小学以及一所涉农小学结伴，由三校骨干老师通过城乡网络同步课堂轮流授课。通过统筹安排，目前，该校每周智慧课堂不同的学科课程已达到8节。同时，线上、线下开展校际集体教研，共同提升教育教学质量。
目前，首批成立的两个教育集团在优质均衡实践上均已取得一定的成绩，很好地破解了“择校热”“上好校难”问题，为推进全区集团化办学工作开了好头。与此同时，2个新集团、5个校际协作共同体的牵头校，就办学思路和管理模式等也明确了思路，开展细致的规划。
“教育绝非一个人的奋勇向前，而是一群人的不懈坚守。”徐庄实验小学教育集团总校长刘松表示，徐庄实小与成员校将定期召开会议，通过实地指导、专题研讨等方式密切交流和学习，促进学校间管理理念、校园文化等方面的融合与创新；强化内涵建设，王桥小学的创意编程、黄集小学的剪纸、苑山小学的书法、徐庄实小的“行走的课堂”等特色课程异彩纷呈，各校通过走课、教研等方式，共享特色课程。
徐庄实验小学教育集团成员校共享“行走的课堂”特色课程，图为孩子们在国防教育基地体验高射炮彩烟射击。
东湖片区校际协作共同体由大庙中学、东湖中学与鲲鹏路中学组成。牵头校大庙中学校长赵荣刚介绍，3所学校定期组织教师针对相同的教学内容和课题进行教学展示，通过相互观摩、评课研讨，“卷出”各具特色的高效课堂形态；利用互联网技术和区城乡网络同步课堂，建立线上线下相结合的交流课、集体备课平台，鼓励教师跨校参与集体备课活动，定期组织教学研讨会，分享教学经验和研究成果；通过学生互访、联合举办文体活动等形式，拓宽学生的视野，增强学生的综合素质。
徐州经开区实验学校同时肩负两个校际协作共同体建设工作——该校小学部是高铁片区校际协作共同体的牵头校，初中部是徐庄片区校际协作共同体的牵头校。
“为了推动学校间的深度合作，共同提升办学水平，两大片区协作共同体学校均已制定了三年工作规划。”该校副校长王兆丰介绍，两个片区校际协作共同体学校要建立稳定的学校协同发展机制，提升教师队伍的专业素养和教学能力，培养一批优秀的教学骨干和学科带头人，促进一批拔尖人才脱颖而出；优化课程设置和教学方法，形成具有片区特色的教学主张，构建各校认同并符合现代教育理念的课堂教学基本模式，促进学生生动、活泼、主动发展。
徐州经济技术开发区实验学校的学生们在榫卯课堂感受传统非遗魅力。
“优质均衡并不意味着千校一面，应立足内涵建设，真正做到各美其美。”王兆丰表示，徐庄中学省级数学课程基地、毛庄中学省级诗词素养培育课程基地、徐州经开区实验学校省级基于体验的生物课程基地建设项目已经落地，借助课程基地项目，把各自优势项目做大做强，通过辐射引领其他学校，促进各校教育品牌的形成，促进学校向高层次奋进。
文字+图片 | 樊海涛
一审 | 婼文
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