下面说的两个班，都是九年级。
在一班上课，虽然听得懂的很少，但至少还有互动，还有几个在认真听；甚至，还有听不懂的也在尽力听。这已经很让人欣喜了。这节课，我们上得还不错。
在二班上，走近教室就听见毫不意外的吵闹声。进教室，地面明显的垃圾，课桌也有些歪。气不打一处来。严厉批评了几句，就打止了。说多了，没用，反而有害。我总觉得，教师不能苦口婆心，没必要。你的好心很容易被学生忽视，这是常态。
突然，一前一后两个学生，男女，闹矛盾。女生的课桌都掀倒在地。我冷眼看着他们，他们也没有下一步的言行。
我把男生叫过来，轻声说，你现在心情不好，去外面冷静一下吧。他点头。说时，给他肩膀轻拍了一下。
过一会儿，我叫男生回来。
这节课，我完全没有上课的心情，显然学生也是如此。于是，我们坐等时间走过。
有时候，留白很重要。
晚自习，闹矛盾的男生女生还有作业上的交流。我嘴角微微上扬——他们和好了。学生闹矛盾就是这样，就像突如其来的大雨，走得也快。只要没什么人身安全问题，老师不要细究细节，更别插入一脚当裁判，让他们自己在矛盾中成长。
无为而为。
晚自习，隔壁是初一英语。老师在上课，希沃上伴着音乐放着单词游戏，有两位学生在台上比赛。音乐声音大，底下学生的呼喊声也大。
说句不合时宜的，很多时候，游戏只会转移学生的注意力。学习，只有在动脑的情况下才发生。游戏，只是热闹了课堂。就学习本身而言，多是一地鸡毛。
