对于小学生来说，数学中的文字题即是学习中的重点，也是学习中的难点。不管是平时的学习与练习，还是每次的考试，文字题都占了很大的比例，需要我们去理解作答。
文字题（列式计算）是小学数学中把数学语言转化为符号语言的一种基本题型，也是检测小学生（尤其是中高年级）数学思维和计算能力的一种重要题型，但是，如果对这种题型不够重视，疏忽了解题方法的正确引导，学生没有掌握好解题方法，出错（尤其是列式错误）的情况也不少。
举个简单的例子：
（1）3乘15加上22的和减去20，差是多少？
（2）3乘15加上22减去20，差是多少？
（3）3乘15加上22的和减去20的差，和是多少？
（4）3乘15加上22的和减去20的差，积是多少？
这四题从表面上看基本相同，但计算的结果却有很大的差别。
第一题的结果是91，第二、三题的结果是47，第四题的结果是51。第1、2两题只差中间一个“和”字，可结果却差了44；第2、3两题相差好几个字，可是结果却一样；而第3、4题只差一个“和”字结果却也不一样。从这个简单的例子我们可以发现做列式计算题的关键还是要读清楚题中的每一个字词，字词的顺序不同可能就会导致结果不同。小学数学语言严密而精炼，叙述灵活而巧妙。
那么，我们要怎样才能做好这类题呢？
在做题之前，不要急于列式，而是要求学生先认真审题，看清题中的基本数量关系，然后再确定应该用那一种列式方法或列方程的方法。下面介绍三种题型及其解法，相信对孩子的正确解题有一定的帮助。
题型一
解题方法：缩句法
即按照语文教学中“缩句”的原则，抓住试题主干，根据主干列出结构式。再根据结构式列出算式。
例1：24与30的和除以21与18的差，商是多少？
分析：很明显，根据问句“商是多少？”可以判断这是一道求商的文字题，我们首先可以确定式子的总体结构是“（ ）÷（ ）”。
按照语文中的缩句，此题可以缩成：和除以差，商是多少？
结构式为：和÷差＝商
“和”即24与30的和，列式24+30；差即21与18的差，列式21-18。根据题意，商是最后要求的，所以此题列式为：
（24+30）÷（21-18）
例2：54加上3与15的积，除以3，结果是多少？
分析：依题意，可知其总体结构为“（ ）÷（ ）”
缩句为：54加上积，除以3。其中积是3与15的积，所以列式3×15，而除以3是最后一步，所以列式为：（54+3×15）÷3
例3：23 加上 15 除以 3 的商，所得的和乘以11 ，积是多少？
分析：同理，其总体结构为：“（ ）×（ ）”
缩句法：23加商的和，再乘11。
补充并去掉后一个括号后得到正确的列式：
（23 + 15 ÷3 ）×11
题型二
解题方法：方程法
注意依据题意找出等量关系，再根据等量关系列方程。
例4：一个数加上0.65的和，再减去2.35 ，差是0.05。求这个数。
分析：根据题意，可设这个数为X，列方程式为:
（X+0.65）-2.35 =0.05，解方程得到: X=1.75。
例5：16与3.2的积减去什么数的3倍等于22.4？
分析：根据题意,设这个数为X，列方程式为:
16×3.2-X×3=22.4 ，解方程得到: X=9.6。
例6：112 加上26 的和，等于一个数的23倍。这个数是多少？
分析：根据题意,设这个数为X，列方程式为：
112 +26 =X×23 ，解方程得到: X=6 。
注意：有一种题型是“求某个数的几分之几是多少？”的，要与这类题区分开来，它是不能用方程来解答的。比如：“一个数的5% 等于10，求这个数的15%是多少？”，显然，这道题依据题意得出的正确的列式是：10÷5% ×15%，计算结果是30 。
题型三
解题方法：咬文嚼字法+方程法
一找，先让学生找带“比”字的那句话，看是谁和谁比；二判断，判断谁大谁小。三看问题要求的是大数还是小数。这类题型也是最好列方程来解答，并且在列方程式时，要求按照“大数”-“小数”=“相差的数”的原则来列方程式。
例7：一个数的 25%比18的75%少3 ，求这个数。
分析：根据题意可判断：“大数”是“18的75%”，“小数”是“一个数的25 ”，“相差的数”是“3 ”，于是，可设这个数为X，得到：
18×75%-X×25%=3 。解方程得：X=42。
例8：一个数的 45 倍比它的 34倍多110 ，这个数是多少？
分析：根据题意可判断：“大数”是“一个数的45 倍”，“小数”是“它的34倍 ”，“相差的数”是“110”，于是，可设这个数为X，得到：
X×45 - X×34 =110 。解方程得：X=10。
例9：什么数的5倍加上6.8与3的积，和是36.9？
分析：先设这个数为χ，根据题的顺序即可列成：
5χ+6.8×3＝36.9
然后解这个方程就可以了。
