榜样力量
启航先锋
昆明市晋宁区昆阳第一小学党员优秀教师教育故事展（六）
为了全面贯彻落实党的教育方针，办人民满意的教育，昆阳第一小学坚持党建引领，以调结构、建队伍、抓培训、强师能、正师德、强保障为重点，进一步把党的领导贯穿于办学治校、教书育人的全过程。学校以习近平总书记在党的二十大报告中强调：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”为教育的根本，全面贯彻党的教育方针，着力探索“党建+N”模式，打造党建品牌“铸魂育人 启航先锋”，开展《榜样力量 启航先锋——党员优秀教师教育故事展》。每月推出一名党员优秀教师，分享教育故事，交流工作经验。
陶春菊，女，中共党员，小学一级教师，晋宁区骨干教师、优秀教师、优秀共产党员。自参加工作以来，一直从事小学语文教学，兼任班主任工作。参加晋宁区教学竞赛荣获二等奖；参加全国、省、市级教育教学论文比赛屡获一、二等奖；指导学生参加征文比赛、才艺大赛屡获优秀指导教师奖；负责区级小课题研究，获得良好等次；参与了《知心育人好老班》的书籍编写。
教育，是用真诚弹奏流动的音符，奏响一曲生命的乐章；教育，是用智慧描绘明亮的色彩，渐变一道炫丽的彩虹；教育，是用师爱托起璀璨的繁星，渲染一片成长的天空。陶春菊老师从教23年，经历了二十余年平凡的班主任工作，一如既往地以平常心做着平常事，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
班级管理
春风化雨
润物无声
01
爱的呵护
文学巨匠鲁迅先生说“教育是植根于爱”。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。陶老师接任的这个班级单亲家庭居多，很多孩子因为家庭教育的缺失，存在这样或那样的问题。面对这样的班级，她知道成绩只能放在后面，学生欠缺的是好习惯、自信心和上进心，她希望通过自己的努力让每个学生都能感知老师对他们的关心和爱护。班上的一个小女生，爸爸妈妈离异，她和2岁多的弟弟跟着70多岁的爷爷奶奶生活，爸爸常年外出打工，是名副其实的留守儿童。在上二年级时，坐在周围的同学发现她头上长虱子，陶老师知道后，在班上出了一个新规，每天早上都要检查同学们的卫生情况，并买来了去虱药，让全班女生每天都排队擦药，在保护小女生自尊的情况下，不露痕迹地解决了这个难题。陶老师一直在班上强调，自己最看重的是大家的进步，这个进步不仅仅体现在成绩上，还体现在生活的方方面面，今天要比昨天有进步，每天都是一个全新的自己。
02
自我管理
在平时的教育教学工作中，陶老师既是严师又是慈母，总在不经意间引导孩子们做事要有序，讲规则，在看似漫不经心的闲聊中引导孩子们要看到小伙伴的优点，及时取长补短。她尤其善于向学生学习，善于征询学生的意见，她深信个人的力量是有限的，正所谓一根木头顶不起梁，只有发挥集体智慧，才能打造优秀集体。她大胆放手让学生自己来管理班级，让他们实现从“被管理者”到“管理者”的角色转变，使用管理能力强、关心班集体的同学担任班干部，对班干部在使用中培养，在培养中使用，为每位班干部制定具体职责，做好分工，大胆放权于班长，在班级管理中真正建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。并结合班级情况，制定了班规，把班风、班训、口号悬挂于墙，时时提醒学生们严于律己。
03
家校共育
陶老师尊重家长，尊重孩子，常常换位思考，心平气和地与家长沟通，让家长成为学校教育的同盟军。有时候在处理班级的突发事件上巧用方法。记得有一次，班里两个女同学闹矛盾，她俩哭得很伤心，引得旁边劝架的好几个同学都哭了，陶老师没有厉声斥责，而是让每个孩子回去把这件事情和自己的感受讲给家长听，听听父母的评论，第二天让这几个孩子将家长的点评讲给全班同学听，这样，这几个孩子都从自己的角度接受了不一样的教育。陶老师因材施教，既顾及了孩子的面子，又让家长知晓并配合教育，起到很好的教育效果。
04
育人先育心
陶老师把“一切为了学生，为了学生的一切”这一思想融入到工作当中，和学生打成一片，融为一体，替他们排忧解难，疏导思想，始终坚持“德育为先”的原则，注重加强对学生的思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生分辨是非善恶的能力，加强文明礼貌教育、行为习惯的养成教育，以师表作风、示范行为、高度负责的人格魅力去关爱、感染和启迪每一个学生，收到了良好的教育教学效果。
三尺讲台，一颗爱心，是她的执着追求，把满腔的热血献给孩子们，把智慧和勤劳融入这小小的三尺讲台，让这块肥沃土地上的花儿都茁壮成长，竞相开放。
教育教学
潜心研学
优化课堂
01
潜心研学
“学高为师，身正为范”，如果说“德”是为师之魂，那么“才”就是为师之本。陶老师始终本着“教研活动是载体，课改教研是先导”的理念，认真学习教育教学理论，关注教育改革新动向，领悟新课程标准精髓，提高自己的理论素养和专业业务能力。同时以教研活动为契机，共同探讨、研究新的教育理念和方法，提高课堂实践能力，优化教学方法。除了参加常规的教研活外，努力尝试以单元为整体的备课模式，初见成效。陶老师用自己的“长流水”促进学生的个性发展，提升学生的语文综合素养。
02
高效课堂
为了打造高效课堂，陶老师努力探寻适合学生的语文课堂教学模式，积极采用启发式、讨论式、自主学习式等教法，因材施教，学中有变，方法灵活。特别是在小组合作学习模式中，通过学生自主展示，寻求细节突破，让学生不做课堂教学的旁观者，做课堂的主人，努力让每一位学生都沉浸在学习的乐趣之中，从而提高学生知识的获得感和成就感。她还善于将知识点寓于日常趣事之中，让学生在乐中学、做中学、玩中学，让学生在不知不觉中领悟语文这门学科的魅力，全面调动学生的学习热情，培养学生的竞争意识，合作意识，上进意识。
为了上好每一节课，她总是深入钻研教材，努力挖掘教材的内涵，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，精心设计环节，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，她则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。学生成绩名列前茅，连续几年获得优秀等次，记功一次。
03
导优辅差
在教育学生上，陶老师很注重导优辅差的工作。给优秀学生指引方向，树立目标意识，用阅读增加课外积累，建构自己的学习方法；对于后进生，总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、了解他们遇到的困难和需求，及时给予指导和帮助。鼓励优秀生寻找不足，激励学困生落实双基，迎头赶上。
提灯引路，育梦成光，点燃希望之火，追寻美好未来。愿三尺讲台，可以圆孩子半程梦想，在童年的赛道上，陪他们尽情绽放。
END
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文稿来源|书记室
编辑校对|姚艳
审核|吴艳琼
终审|张正良
