好坏、对错、优劣的二元对立评判充满了我们的意识，一个小生命从他一出生就不得不接受各种比较、评判。
一个孩子能做到完美吗，能让大人事事满意吗？当然不可能，除非他是神。
讨好和配合成年人的要求，是每个幼小生命的本能，于是那些经常处于负面评判中的孩子只有两个选择：要么学会厚脸皮，放弃自尊，用堕落来抗衡来自他人的压力，用事事不如意来配合大人的评价，用自己不得体的行为证明身边成年人的正确。要么对自己严格要求，学会了凡事尽善尽美，以此获得他人的赞美，对自己高要求，不原谅自己的过错。
成长中如果没有爱，没有宽容，没有平等，只有“正确”，“正确”将成为一个生命中至高无尚的标准，也将是终身难愈的硬伤。一切他认为“不正确”的人和事都是对立面。
生活中最极端的例子，有的人和别人交流，一言不合就拔刀；有的人本来一切都优于别人，遇一点挫折就去跳楼。他们都无法容忍“不正确”。
一个不懂得爱自己、原谅自己的人，在未来一些不可掌控的事情中仇恨自己、仇恨他人，甚至杀死自己、杀死他人，这就变得并不意外。
不要给孩子贴负面标签，贴标签是成年人对儿童赤裸裸的伤害，也是向社会造孽。
教育的匪夷所思之处，或者说和其他事情最大的区别，就是目的和结果的背离。
很多家长的愿望和努力，不但没转化成生产力，反而变成了破坏力，这样令人痛心的例子比比皆是。无数相似的儿童，每天会有千万种不同的生活细节；而当下关于教育的新概念、新名词越来越多，使很多家长反而不知所措——所有这些情况，让不少家长感叹，教育孩子这件事好难好复杂。
一位诺贝尔物理学奖获得者曾说过，“物理是最简单的科学”。教育学亦如此，最美的教育最简单。
教育不是一堆技术指标、专业术语和硬邦邦的言行，教育有其精美的内在秩序，即教育原理。把握到原理，就是把握到教育的万能钥匙，可以打开无数症结之锁。
这对每个家长来说，其实都不是难事。家长和家长的差别，经常不是身份、地位或文化程度的差别，而是教育理念决定的手段的差别。
被《时代》杂志誉为“人类潜能导师”的史蒂芬·柯维说过这么一句话：“除了身体上的生存，人类最大的需求是心理上的生存，即被理解、被肯定、被认可、被欣赏。”
这句话在亲密和亲子关系上尤为适用。
我想，几乎所有的人也都乐于给予对方理解、肯定、认可、欣赏。
但当我们真正尝试着去做的时候，却发现根本不是那么回事，生活中的鸡飞狗跳、鸡毛蒜皮太多，根本无暇顾及。
为什么会这样呢？
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