禄丰一中第十届探索杯课堂教学竞赛语数英组
时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有比赛的风采，沉香流年。为全面落实学科核心素养，进一步促进教师专业化成长，提升我校教师教学技能，突出课堂教学的目标性、主体性、全体性、生成性、学科（思想性）性、教学手段合理性，我校举行了第十届“探索杯”课堂教学大赛。老师们凭借扎实的专业知识，精心设计的教学，娴熟的白板操作，课堂教学精彩纷呈，比赛在竞争和学习的氛围中圆满结束。
此次六位老师的公开课，都准备充分，各有特点，彰显了各位老师的教学风格和独特魅力。每节课课堂结构完整，环节紧凑；以问题为导向，内容设计时重难点突出，教师补充和点评精准深刻。高一高二的新授课既注重通过音视频，图片展示等丰富的教学手段创设情景，又注重教考衔接。高三复习课循循善诱得出答题角度和方法，举一反三，容量大。
何建园老师《同角三角函数的概念》
何建园老师在展示过程中思路清晰，构思巧妙。他创设有趣的游戏情境导入课题，激发了同学们的学习兴趣；同时深挖教材，通过小组互动、小组抢答等活动让学生在轻松愉快的环境中掌握了新知，培养了能力。真可谓学在其中，乐在其中。结合生活中的实际例子来加强同学们对知识的理解，体现数学知识来源于生活，服务于生活，提高学生学习数学兴趣，为有效完成本节课内容奠定基础。
周祥彬老师《二项式定理》
周老师的《二项式定理》思路清晰，例题讲解详细，并利用一些实际应用问题和练习题，帮助学生巩固所学的知识，鼓励他们将二项式定理应用到实际问题的解决中。学生们不仅能够全面而深入地掌握二项式定理的相关知识和技巧，还能够提高他们的数学思维和解决问题的能力。
潘宇老师老师《等差数列的概念》
潘宇老师在新课改的路上，不断反思，反复提炼语言，教学过程中吃透教材，明确教学目标，层层落实，体现新课标的精神和理念。以严谨的教学态度，和蔼可亲的语言，全面关注学生，拉近了老师与学生之间的距离。在实践中提升，在教学相长的道路上不懈的探索。
杨凤瑞老师《等差数列的概念》
杨凤瑞老师整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应，准备得比较充分，能引导学生循序渐进，思路很清晰，讲解也很到位。同时设计探究环节，体现了让学生观察思考、自主探究、合作交流的学习方式，渗透数学思想方法与数学文化，符合新课标新教材要求。
陈欣老师《三角函数图象与性质》
陈欣老师以有趣的视频引入课堂，激发学生学习兴趣，学生在老师循序渐进的问题中体会不同函数图象的变化和共性，充分利用信息技术，让学生在动画中感受、总结函数图象和性质，并在实际问题中加以运用，充分体现学生的主体性，促进学生掌握与巩固新知。
朱斌老师《概率统计》
朱老师紧扣课题《概率中的数列专题》，重点突出，从高考题甲乙投篮问题谈起，追本溯源，由浅入深，逐步将概率问题提炼成数列通项求解，数学思想方法渗透全程，引导学生发现研究的对象、研究的内容、研究的方法。通过探究引导学生自己归纳概括 、通过信息技术手段辅助教学增强直观，进一步将图象分为两类进行归纳。充分体现了将“形”转化为“数”的数形结合思想，充分启发学生思维。
范艳红老师反思：整个教学过程，小组合作学习不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生在尝试中体验成功，增强信心。同时，我也发现了一些需要改进和提升的地方。首先，学生课堂活动积极性不够高，没有积极参加到课堂讨论环节，声音偏小；其次，部分学生对关系词在句中所作成分分析不准确；最后，我对课堂节奏的把握还存在一些问题，翻译句子时应多留一点时间，充分照顾大部分同学。根据学生学情，该堂课的容量较大，课堂小结部分未来得及完成。
何玉老师反思：在本节课教学过程中，明显感受到自己的教学方法和策略还存在诸多不足，一定程度上影响了学生的学习效果和兴趣。在今后的教学中我要在以下几个方面进行优化：一是注意教学目标的可视化，学习活动要可监测，与目标设定要吻合、有效。注重与学生的互动。二是关注学生个体差异，采用分层教学。三是加强实战演练，结合历年高考完形填空真题，加强学生对“金角-银线”的理解，并提供详细的解析和点评，让学生更好地了解考试要求和命题趋势。
文兴敏老师通过此次比赛我有以下几点反思：一、平时加强基本功的练习。例如多训练学生对英文课堂指令的敏感度，不能因为他们听不懂就立马给他们翻译。二、对教学目标的设置需要更加细化。本堂课的教学目标中的细读部分完成的不是很好，由于课堂容量原因，本堂课只能完成略读部分。所以下次下课赛时我还需要进一步考量课堂容量及课堂目标的设置，不可过高也不可过低。总的来说要与学生的能力想匹配。三、坚持以学生为主体。在讲解题目环节可以再多叫几个同学起来展示。相信自己的学生，让他们能更多的融入到课堂上来。
吴建萍老师这节课主要围绕文化和食物的关系进行讨论。老师引导学生通过观看视频、回答问题和小组讨论来学习不同地区的食物和文化特点。课程内容包括识别中国各地特色食物、讨论食物与文化的关系、分析
文章结构以及进行角色扮演和地图绘制活动。老师还介绍了猜测英文菜名对应的中文菜名的游戏，以增加课堂互动。
矣丽娟老师教学反思：回顾此次课赛准备过程以及这一堂课，感慨颇多、收获颇多。通过对课标、教材的解读，对高考方向的把握，对学情的分析，让我对本节课的内容有了更加深刻的理解。才明白我在高三一轮复习中除了知识点的讲解外，还应注重学生利用手中资料强化应英文及读后续写的训练。复习课的意义不在于我讲了多少，而是学生在考试中能够真正运用多少本堂课的内容，我也才真正明白了什么叫以学生为主体。也渐渐理解了教书育人的目的，通过对课标的解读，把握住了课本教材的关键点，而不是自己一厢情愿的教学。
赵志远老师教学反思：学生小组活动贯彻整个课堂，学生们在小组中自主探究学习的表现尤为积极主动，既体现了学生是课堂的主体，又给学生创造了体验与感知知识并达到运用知识的空间。每个教学环节中的讲解和练习由浅入深呈现给学生，符合学生认知规律，在学与用之间实现了较好的过渡与平衡。从写作练习的结果来看，学生已经掌握了这个考点，所以整堂课下来，我觉得很轻松。不过，我对这节课也有遗憾的地方。在教学过程中有个别同学跟不上教学进度，不能完成所给任务；提供给学生的练习题要分层选取且覆盖面更广，最好出现一至两篇语法填空，供学生进一步了解高考考题设置与命题方向，从而更好理解定语从句的运用，实现高效备考，迅速增分。
图、文：各学科备课组
一审：韩叶桐
二审：罗强
终审：杨亚丽
监制：陈建富
