时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有比赛的风采，沉香流年。为全面落实学科核心素养，进一步促进教师专业化成长，提升我校教师教学技能，突出课堂教学的目标性、主体性、全体性、生成性、学科（思想性）性、教学手段合理性，我校举行了第十届“探索杯”课堂教学大赛。老师们凭借扎实的专业知识，精心地设计教学，娴熟的白板操作，课堂教学精彩纷呈，亮点迭出，比赛在竞争和学习的氛围中圆满结束。
高春艳老师授课内容是《群落的结构》，她注重培养学生动手操作能力及语言表达能力，通过自制道具（各种生物图片）讨论种间关系，并让学生展示，教师适时提醒、补充，重点突出（例如学习种间关系时重点分析原始合作与互利共生、捕食与寄生的区别）；教学手段丰富，板书设计合理，课堂设计有序,环节紧扣，启思诱导，目标性明确。整节课堂气氛活跃，课堂容量大，课堂效率很高。
蒋云霞老师授课内容是《群落的结构》，蒋老师先给学生自主学习再利用了很多精美的图片使学生更好地理解相关知识，并且对相关的知识点及时进行巩固训练。授课条理清晰，语言简练，重点突出，难点突破，能够带动学生的思考和参与。语言风趣幽默，课堂氛围较好，课堂效率高。
孙晓琼老师授课内容是“自由组合定律”的应用，孙老师注重学生的动手能力，给学生时间画出基因在染色体上的情况，教师适时指导，以“两多两少”为例，让学生学习了“连锁互换”。整节课思路清晰，课堂效率高。
张春梅老师授课内容是“自由组合定律”，张老师注重引导学生用“假说—演绎法”理解孟德尔两对相对性状的杂交实验，要求学生动手书写遗传图解并适时拓展。课堂气氛活跃，教学效率高。
前三节课高二3位老师郑雁芳、吴美琴、邝进平老师给我们带来的是《原电池原理》新授课的教学，三位老师的课有以下优点:
1、教学目标明确，知识逻辑清晰
开门见山，让学生在复习高一必修二学习过的原电池的基础上，从单液原电池到双液原电池，逻辑清晰，学生易于接受。
2、例题选取得当，练习讲解透彻
例题基本，上都选取往年的高考题，一来可以让学生进一步巩固所学知识，二来可以让学生熟悉高考题型及高考解题思路，熟能生巧。练习针对性强，讲解详，细透彻，很好地突破难点。
第4节课高三赖福祥老师给我们带来的高三一轮复习课《氮及其化物》的教学，本节课有以下优点：
赖老师从氮原子的结构开始带领着学生们复习了氨及其氧化物的结构性质、相关反应的化学方程式同时结合习题，重点复习巩固了常见氨氧化合物尾气处理方法、氮的氧化物溶于水的问题等重难考点。深入挖掘教材，融入了结构化学相关知识，帮助学生建立物质结构与性质之间的联系，提升学生的化学学科核心素养。充分挖掘教材，重视学科核心素养培养。
四位参赛教师的共同优点：1、坚持以学生为主体、以教师为主导，课堂组织有序，学生参与度较高，充分调动学生积极性和主观能动性，合理设置小组合作讨论、学生讲解展示等环节，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生学习兴趣。2、充分掌握学生学情，积极引导学生对物理模型进行构建，体验知识生成过程中的困惑与喜悦，对物理规律进行归纳总结，由解题向解决实际问题转变，落实物理教学的核心素养及关键能力培养。3、以问题为主导、训练为主线，梯度设计问题及练习，目标明确，启思诱导，精选精炼、精讲精评，培养学生的总结归纳能力，以此达到学科育人目的。
参赛教师的不足之处：1、高一高二年级的两位参赛情境创设陈旧、薄弱，素材收集单一，创新度不足，仅蒋老师设置了体育项目的冰壶运动和滑雪运动，没能有效地融入生活实际问题情境、学习探索问题情境。2、物理课堂实验探究薄弱，过多依赖现成短视频、小动画。3、高三年级两位教师对教辅资料依赖性较强，没有从教材、高考真题和模拟试题三个主要视角选编复习题组。4、例题、习题讲评中就题讲题现象明显，知识规律的深度挖掘不够，拓展延伸不足，变式训练不到位，没能实现一题多解、一题多变、举一反三。
2024年12月11日禄丰一中地理组在卓雅楼课改室1举行第十届探索杯课堂竞赛，参加竞赛的教师有高一张琴老师和罗宏伟老师，还有高二的何小芳老师。三位参赛教师精心备课，以新课标为指导，注重教学资源的开发与整合，正确把握地理学科的知识性与思想性，渗透乡土地理情感，体现立德树人根本宗旨。课堂上，参赛教师以饱满的教学热情、娴熟的授课技能践行大单元教学思想，通过创设有助于师生对话、沟通的教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣。他们教学风格各异，但殊途同归，从现实生活中的素材入手，注重学生探究活动，将知识问题化，将问题情境化，让学生在学中用，用中学，充分展示了各校的教研教改成果和课堂教学特色。
张桓 高一 从局部抗战到全国抗战
本节课的教学设计紧紧围绕教学目标展开。从导入、新授，每个环节都与教学目标紧密相连，教学设计的层次清晰，重点和难点突出。
课堂环节紧凑有序，教学思路清晰逻辑性强基本达到教学目的。张老师的导入方式非常有趣，通过配乐朗诵的方式情境带入，提升学生的家国情怀。在教学方法上，老师采用了多种教学手段如课堂讲解、案例分析、小组讨论等，使学生们能够积极参与课堂互动，提高学习效果。同时，老师还注重培养学生的思维能力，通过引导学生进行思考和讨论，使学生们能够更好地理解历史事件背后的深层含义。
杨婧英 高二 近代以来的城市化进程
作为一名刚刚参加工作的青年教师，杨老师具有扎实的教学基本功，在教育教学道路上的努力和坚持让她成长很快。
亮点：本节课是高中历史选必二的内容涉及经济生活，杨老师在教学中一方面选用了本土资料结合学生实际带入课本知识，为学生在知识的理解和记忆上创设条件。另一方面选用教材资源，符合新高考回归教材的教学主张。
杨世祝 高三 一轮复习
杨世祝老师的课堂总能让人眼前一亮，动用各种教学手段充分调动学生的积极性和参与度，和学生的之间有着满满的亲和力，使课堂教学轻松而充分。
优势展现：1、借助小游戏互动，调动学生的学习积极性从而导入新复习。2、在教学过程中积极与学生互动（老师与学生互动，学生与学生互动），精准把握教学重点和难点。3、教学准备充分，思路条理清晰，互动环节设计巧妙,讲练结合得当,课堂纪律良好。4、有效利用小组学习的优势，通过小组讨论等方式，促进学生共同达成学习目标。
改进建议：既然是一轮复习课，又是实验班的课堂，在内容的深度上适当可以加深一些。
舒钰钒老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用青少年的心理特点，创设学生喜爱的教学情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
叶芳老师的课堂中，能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授学习的方法，而是教给学生解决问题的策略。
刘敏老师本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
杨晓艳老师知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。
图、文：各学科备课组
一审：韩叶桐
二审：罗强
终审：杨亚丽
监制：陈建富
