课堂是师生成长的主阵地，是教学质量提升的主渠道，是教与学评价的重要依据，是制定教学评价主要因素，因此，深入课堂，把握课堂教学方向，关注课堂教学行为规范，发现问题，及时反馈纠偏，确保课堂教学朝着积极向上的方向发展，助力课堂学习效果的提升，利于师生互惠双赢。
图｜校领导和学科老师们参与观课
郑州四禾美术学校在常规教学的督促跟进指导中形成了一套行之有效的管理机制，即：除学校职能部门的常规督查跟进外，学校上至校级领导下至学科组长、组员等的观课、评课，基本上形成了观课评课、个别指导、集体反馈等评课机制，尤其是学校领导深入课堂听课，不仅要与被听者面对面沟通，还会有书面的评价以及对教案的检查拍照发在学校工作群，以便让更多的老师从中获得启发，利于老师们的课堂改进。
图｜课后学科组进行评课
如果是共性问题，则需要领导集体反馈。学校领导会根据听课中收集到的信息，有好的典型，也有存在的问题的集中反馈，与面对面沟通互动，共同提高。
图｜定期进行总结
通过这样的观课评课机制，对老师课堂教学的跟进督促反馈，有利于课堂教学的行为规范的养成，有利于课堂学习目标达成、学习效果提升，有利于教师专业成长和学生成长，有利于学校教育教学质量的提升。
向美四禾
来源丨课程教师中心
文字丨冯老师
图片丨刘帅
编辑丨刘帅
审核丨李浩
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