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11月16日，2024世界中文大会平行会议“国际中文教育本土化发展和体系构建”研讨会在京成功举办。本次会议由中外语言交流合作中心主办，北京师范大学、大连外国语大学协办。语合中心主任郁云峰出席会议并致辞，来自白俄罗斯、柬埔寨、吉布提、尼加拉瓜、法国、美国、新西兰、中国等五大洲13个国家的近20名嘉宾作了精彩发言。语合中心副主任胡志平出席研讨会，大连外国语大学校长刘宏、新西兰原驻华大使包逸之、北京师范大学副校长康震主持会议，300多名中外代表参加了会议。
郁云峰在致辞中指出，推动中文教育本土化发展和体系构建是系统性、规模化开展中文教育的必然要求，是以学习者为中心教育理念的必然要求，是国际中文教育可持续高质量发展的必然要求。语合中心作为发展国际中文教育事业的专业教育机构，愿意服务支持有需要的国家构建符合本国实际的本土化中文教育教学体系，重点是共建本土化教师培养培训体系，共同研发本土化教学资源，共同扩大中文人才本土化利用，共同探索数字化技术赋能国际中文教育的可行方案，以及共建本土化学术研究体系等。
出席会议的教育部长、政府官员介绍了推动中文教育本土化发展和体系构建的经验做法，并就深化中文教育合作提出了意见建议。白俄罗斯前副总理阿纳托利·托济克表示，白预计到2030年教授中文中小学将达到500所，本土中文教师培养将是未来适应新需求新趋势的重要方面，期望未来与中方在高校共建中文专业和开展中文+职业技能教育方面加强合作。尼加拉瓜教育部部长曼迪·阿劳斯表示中尼中文教育合作备忘录的顺利实施，通过联合研发教学大纲、本土教学资源，极大地满足了尼当地中小学对中文教学的需要，高度赞赏以孔子学院为代表的中文教育项目为当地人才培养做出的积极贡献。吉布提国民教育和职业培训部部长穆斯塔法·穆罕默德·马哈茂德表示中文教育既是语言技能学习，也是两国人民心灵相通的载体，希望中吉双方联合培养本土教师。多米尼加教育部副部长奥斯卡·达拉梅斯表示，多青年对学习中文富有热情，多教育部将实施多中双方签署的中文教育合作备忘录，支持各类学校深入开展体系化的中文教学。柬埔寨教育、青年和体育部副国务秘书蒲萨敏表示，柬教育部门出台专门政策将中文纳入国民教育体系，支持中文教学在柬发展，愿进一步与中方加强合作，不断提升中文教学质量和本土化水平。英国北爱尔兰政府行政办公室南北部长级理事会联合秘书长蒂姆·罗帝斯以本土化中文教学课程设置、教材研发、特色文化活动为例，介绍了奥斯特大学孔子学院促进中文教育本土化发展的经验，肯定了孔子学院在推动中文教育本土化发展方面的成绩。
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出席会议的有关国家大学校长和专家学者结合所在机构实际工作，分享了开展中文教学的经验做法和思考建议。法国阿尔多瓦大学校长帕斯卡尔·马默以学校根据当地实际需求开设多样化中文课程为例，介绍了培养文学、法律、经管等不同方向的中文人才成功经验。巴基斯坦卡拉奇大学校长哈立德·穆哈默德·伊拉奇介绍了新推出的“2+2”中文专业项目将有助于培养本土化高端中文人才，肯定了孔子学院在培养本土教师方面发挥了至关重要的作用。美国犹他州教育厅中文沉浸式项目主任连芯玫认为中文沉浸式项目的教学模式是符合当地中文发展的有效模式，建议借助中文教育平台搭建中美之间人与人沟通以及项目合作的桥梁。埃及开罗大学中文系主任李哈布表示中文教育纳入埃中学教育体系后发展迅猛。未来三年，埃及将形成从小学到大学、从本科到博士阶段中文教育体系。建议推进本土化进程，进一步深化中埃双方在教学体系和教师培养相结合、教学和考试相结合、语言教学和文化活动相结合等方面的合作。印尼阿拉扎大学中文系主任、孔子学院外方院长菲力表示，随着共建“一带一路”倡议深入实施，中文经济“含金量”越来越高，希望在开展普通中文教学的基础上，更加注重推动职业中文教育发展。
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与会中方院校负责人就服务支持国际中文教育本土化发展做了经验分享。云南师范大学校长胡金明介绍了学校与南亚、东南亚地区有关机构合作开展中文教学强化本土中文人才培养体系建设的经验。山东大学副校长刘建亚表示，中方院校支持外方中文教学本土化发展，要依托学科优势，用好孔子学院平台，拓展双方交流合作，重视资源共享共建。首都师范大学副校长马力耕表示，培养本土师资、留住本土师资是中文教育本土化发展的关键。浙江师范大学副校长张建珍分享了学校服务支持非洲中文教育的实践和经验，指出推动中文纳入国民教育体系是中文教育本土化发展和体系化构建的重点。
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与会代表纷纷表示，本次研讨会搭建了交流平台，有效凝聚了共识，将更好帮助各国本土化、体系化开展中文教育。
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