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吉林大学体育学院2024年度考核工作公示提到，拟定优秀37人，1人考核不合格，其余考核人员为合格。兰州财经大学艺术学院关于2024年度绩效考核结果公示的公告发布，艺术学院91名教职工中，17名教职工年终考核结果定为优秀，72名教职工年终考核结果定为合格，2名教职工年终考核结果定为不合格。盐城工学院海洋与生物工程学院2024年度教职工考核结果公示中，14人为优秀等次人选，3人为先进工作者人选，1人考核等次不合格。
多所高校发布的教职工年度考核办法显示，考核围绕德、能、勤、绩、廉展开。有高校强调，年度考核旨在客观反映教职工表现，以岗位职责和工作任务为依据，全面考核教职工德、能、勤、绩、廉，重点考核政治素质与工作实绩。例如河南某高校，考核内容涵盖上述五个方面，着重考量工作实绩，而实绩考核以岗位职责及不同岗位年度教学、教科研基本工作量为基准 。
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除了对常规内容的考核，部分指标会对整体考核结果有影响。如多校规定，师德考核不合格者，年度考核直接定为不合格。也有学校规定，学校教授、副教授岗位的教师，年度至少要为本科生讲授一门课程，未给本科生授课的，年度考核不能定为优秀等次。河南该高校明确，考核结果会存入教职工个人档案，作为晋升、晋级、聘任、辞退、调整工资待遇及校内津贴发放的关键依据。各单位年度考核排名末位的教职工，将由所在党总支（直属党支部）进行诫勉谈话，助力其明确下一年度的努力方向与改进计划 。山东某师范院校将年度考核结果作为聘期考核的重要依据，作为调整岗位、工资及续订聘用合同、奖惩、专业技术职务竞聘的重要依据。考核结果具体使用按照上级部门有关办法执行。甘肃某高校年度考核结果作为岗位晋升、培养教育、工资和评定职称、奖励以及变更、续订、解除、终止聘用（任）合同等的依据。多所高校指出，年度考核结果会影响聘期考核。以广东某高校为例，聘期内只要有 1 次年度考核不合格，聘期考核就不合格；若有 1 次基本合格，且未完成聘期合同规定的岗位职责，尤其是科研业绩未达同类型、低一级别教师标准，聘期考核也不合格；若聘期内从未获评优秀，且未完成岗位职责，科研业绩未达教学科研型、低一级别教师要求，同样聘期考核不合格；有 2 次年度考核基本合格的，聘期考核也不合格。不过，若聘期内科研成绩特别突出，经学校批准，聘期考核可不被评定为不合格 。
而聘期考核不合格，则会降级或不再续聘等。如该校聘期考核不合格，采用的处理方式包括整改期满不能达到合格及以上档次的，可低聘、转岗或不再续聘，整改期满达到合格或以上档次的，可续聘；可降低职级、职务续聘；不再续聘为教师（转岗）；不再续聘等。山东省教育厅网站发布《山东理工大学：“三个坚持”深化评聘制度改革，创新教师评价》一文也提到，山东理工大学对在第三轮聘期期满考核不合格的42名教师进行降级聘用或转岗处理。《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》明确，要严格教育教学工作量考核。要求所有教师承担教学工作，肩负关爱学生成长责任，落实人才培养核心任务 。需建立教学工作量评价标准，将教授为本科专科生授课设为基本制度，明确各层级教师的授课课时要求。同时，教师担任班主任、辅导员，指导学生就业、创新创业等工作，都应计入教学工作量，并纳入年度考核 。《意见》还提到要健全教学激励约束机制。提高教师教学业绩在校内绩效分配、职称（职务）评聘、岗位晋级考核中的比重，充分调动教师从事教育教学工作的积极性。除访学、进修、培训、组织派遣、产假等原因外，教学工作量不能达到学校规定要求或教学质量综合评价不合格的教师，其年度或聘期考核应为不合格。除了年度考核，聘期考核等多项考核均会针对教师考核教学相关工作。而目前一些高校已采用第三方平台的教学评价结果作为相关考核的参考。山东某高校合理运用教评数据，依据评价指标重要性设定权重、赋予分值。各系部进行教师绩效考核、师风师德评价、评先评优、绩效分配时，均将教评结果纳入考量。借助教学质量管理平台的可视化数据分析，教师与教育管理者能定位教学问题，调整教学方法和内容，发现目标与实际教学的差距。系部可据此开展自我诊断与改进，形成以提升教育质量为导向的工作机制。浙江某高校将评教结果作为学校教师绩效考核的重要依据之一。同时学校教师也会根据评教结果调整教学计划和教学方法。此外该校还通过第三方平台的教学评价结果，建立教师教学形成性报告，作为教师考核、职称评定、评选教学优秀奖、优秀课程等的依据，发挥对教师改进教学、提高教学质量的激励作用。
在教育改革不断推进的当下，高校教职工年度考核成为推动高等教育发展的重要抓手。多所高校的实践表明，考核全方位考查教职工的德、能、勤、绩、廉，重点关注政治素养和工作实绩，这不仅是对教职工工作的阶段性检验，更是指引高校教育发展的风向标。考核结果与教师职业发展紧密相连，从晋升、聘任到薪资调整都受其影响，有效激发了教师的工作热情，在高校营造出积极向上的氛围。同时，考核为教学改进提供依据，借助第三方教学评价，高校和教师能精准定位问题、优化教学。
展望未来，期待高校持续完善考核机制，在保证严谨科学的同时体现人文关怀。以此激发教职工的积极性与创造力，为高校教育汇聚强大力量，助力培养更多优秀人才，推动学术进步与社会发展。让我们共同期待，高校教育在考核的推动下迈向新高度 。
（来源：麦可思研究 版权属原作者 谨致谢意）
