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前段时间在网上看到这样一个话题#你认为中国学生最缺什么东西#，如果是你，你会怎么回答呢？
静静整理了一些高赞回答，一起来看看：
这些回答真的让人破防！我以为只有我是这样，没想到还有很多个这样的“我”。
我们只知道地图上的上北下南左西右东，却不知如何在现实中分辨东南西北。我们知道毫米厘米公顷，却不知道一拃一庹是多少，也不知道一寸和一公分是多少。老一辈随口就能说出的阴历、阳历对我们来说比微积分都难。就连买菜也是眼神里透着一股清澈的愚蠢，因为根本不知道几斤几两，买贵了也不知道。
或许老师有讲过，但我敢肯定那仅仅是一带而过。并非像古诗那样让你反复背诵，也不会像数学题那样让你刻意练习……而正因为不知道这些“常识”，有多少学生被爸妈误判为上课不好好学。
其实，现在的学生也很无奈。因为他们没有机会实践。
就拿初中物理常考的霜来说，现在学生有几个是见过霜的？
图为冬日草地里的霜
按理说学生是最有可能见过霜的人，因为他们早早就要上学了。对父辈祖辈的那一代学生而言，他们的上学基本是走路，有些甚至走一两个小时也不稀奇，伙伴们一路上说说笑笑蹦蹦跳跳。路两边是田野，清晨时分雾气弥漫，如入仙境；天晴时流云蓝天、草香花香；雨天时满地泥泞，雪地湿滑；傍晚火烧云在天边像这像那……怎会不知霜为何物？
可是对于现在00后10后来说，他们上学坐公交坐地铁坐私家车，他们没有心思看沿路风景，只想能睡一会是一会。他们也没有机会看沿路风景，因为乡村在消逝，田野在离城市很远很远的地方。
再比如我们从小背诵“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”实际情况却是绝大多数人都没有真下地干过农活，甚者许多城镇人都不知道盘中餐从哪里来，以至于“熟蛋返生孵小鸡”都能被《写真地理》期刊收录。
图为农民伯伯插秧
想到一个历史笑话：
晋惠帝执政时有一年发生饥荒，百姓没有粮食吃，只有挖草根吃树皮，有的甚至被活活饿死。消息被迅速报到了皇宫中，晋惠帝听完了大臣的奏报后，经过冥思苦想后终于想出了一个“解决方案”：“百姓无粟米充饥，何不食肉糜？”（百姓肚子饿没米饭吃，为什么不去吃肉粥呢？）
在我们看起来很好笑，可是这一点儿也不好笑。我们没有资格去嘲笑晋惠帝，因为在他的生活环境下，只能发展出来这种认知。就像大人没有资格去嘲笑孩子的“无知”，因为孩子的生活环境，都是家长和社会给提供的。
图为山东某小学开设的编程课
所以说，中国学生是学了很多知识，却缺少很多实践，这其中就有父母辈习以为常的知识。当家长的不必怼孩子不好好学，没生活常识什么的。咱们现在能做的就是不要让“常识”在当下变成学生不具备的知识。
比如：
🔺对学校来说，应将课程设置与社会需求相结合，让学生在学习过程中既能掌握书本知识，又能学会解决实际问题的方法。
🔺对家长来说，要注重培养孩子的实践能力、创新能力和社交能力，让孩子在各个方面都能得到发展。
🔺对学生来说，应树立正确的学习观，认识到综合素质的重要性，学会自主学习其他知识，以丰富自己的知识体系。
🔺对社会来说，要重视学生综合素质培养，企业也应提供更多机会，让学生在实践中学会运用所学知识提升综合能力。
只有通过改革教育体制、转变家庭教育观念、激发学生内在动力以及营造良好的社会氛围，才能让学生得到更多的实践机会，真正提升学生的综合素质，培养出更多有创新能力、实践能力的优秀人才。我想这才是教育的本质和意义吧。
图为安徽某中学组织的户外野炊
以上仅为静静个人看法，如有不足之处欢迎指正。
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文：静静酱
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