为进一步提升学校的教育教学管理水平，促进教育系统干部教师专业成长，推动教育事业高质量发展，1月20日，皇姑区教育系统2025年干部领导力提升培训班第五场培训隆重开展。北京师范大学教育管理学院院长、北京师范大学教育督导研究中心主任、教育学博士、教授、博士生导师苏君阳教授以《建设教育强国需学校形成的观念与价值领导力》为主题进行了专题分享。
苏教授以其深厚的学术造诣和丰富的实践经验，为大家带来了一场高屋建瓴的知识盛宴，深入剖析了教育管理领域的前沿理念和实践策略。苏教授指出，学校高质量发展需要开展价值领导，价值领导是有效领导的前提。他从何谓价值领导力、学校价值领导力的形成过程、如何提升学校的价值领导力、有效实施价值领导促进学校的特色发展等方面为大家指明了价值领导力绝非简单的行政领导与经验领导，而是教育理想与现实实践的紧密融合，是鉴往知来之教育事业与深沉炽热之教育情怀的生动彰显。
参训学员认真聆听，勤做笔记。在研讨中，学员们纷纷表示，苏教授的讲座内容丰富、针对性强，通过苏教授的讲解，深刻领悟到了价值领导力在学校长远发展中的核心地位与深远意义，清晰认识到了教育工作者需于时代浪潮中精准锚定教育方向，深度探寻教育本质。
相信在苏教授的启发下，提升价值领导力的理念将化作学校发展的内在驱动力，凝聚智慧与力量，引领学校在教育征程中稳步前行。皇姑区的教育工作者们将不断提升思维品质和思维能力，为皇姑区教育事业高质量发展注入强劲动力。
校长作为引领学校发展的关键角色，既要不断提升执行力，又要注重观念领导力的精进。观念领导力作为学校发展的隐性力量，在学校的办学过程中起重要作用。从观念的存在形式来看，校长不仅要关注校风校训等显性观念的塑造，更要加强隐性观念的建设。隐性观念是更深层、更本质的观念，会对学校管理与办学实践产生深刻影响，需要对其加以重视。
校长应努力把个人的先进观念上升为学校教职员工的群体共识，在学校管理实践中将观念的力量转化为推动学校发展的强大现实力量，从而达到不令而令、不导而导和不为而为的境界。
听完苏君阳教授的讲座，我深受触动。苏教授指出，观念领导力是学校发展的隐形驱动力，它能为学校勾勒清晰的发展蓝图。身为教育工作者，我意识到传统管理理念的局限性。从前，我们更注重教学成绩，却忽略了对学生综合素养的全方位培育，而观念领导力倡导以学生为中心，关注他们的兴趣、个性与未来发展。这促使我反思日常工作，我们应积极转变观念，创新教学方法，不再局限于书本知识的传授，而是鼓励学生自主探索、合作学习。同时，观念领导力也要求学校管理者打造开放包容的校园文化，为教师提供广阔的发展空间，鼓励教师创新教学实践。只有教师不断进步，才能培养出更优秀的学生。我坚信，只要我们将观念领导力融入学校管理与教学，定能推动学校迈向新高度。
来源：皇姑区教育局
