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《春草闯堂》（点击查看“刘海栋”剧照）
北京市文化艺术职业学校
舞蹈是时间与空间的艺术，是用身体和节奏表现思想感情的。
因此舞蹈教师在教学中要用生动的形象去指导和启发学生给学生反复地示范动作。
教师示范要有充沛的感情与热情示范动作要力求准确无误、节奏鲜明。
示范包括单一动作和组合动作也可以根据具体情况做局部动作示范，但局部示范应尽可能减少。此外，也可以由教师带领学生一起做或者选一些学习优秀的学生示范。
体能是指舞者机体的运动能力是舞者掌握各类舞蹈技巧的基础它包括：身体形态、身体机能、运动素质等内容。其中运动素质(诸如：力度、软开度、灵敏度、耐力等)是构成体能各要素中最重要的决定因素。
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《喜娘》
福建艺术职业学院
1、要了解儿童
所谓了解儿童，就是要了解儿童生理、心理的特点。
从生理的角度上来看儿童骨骼较软容易变形弹力小收缩力差，容易病劳，而他们的大脑发育很快，容易兴奋，而且弹跳力较好。
所以，在儿童舞蹈教学内容的选择时，就要考虑到儿童身体发展的自然规律，动作力求舒展，短促有力，节奏欢快，从而表现出了他们活泼可爱的性格。
2、找适合的音乐
在上课中我发现，6岁以下的孩子，在做压胯练习、压腰的练习时其软度非常好但感觉孩子在做动作时有气无力，松松散散的。
为了解决发现的问题，我在音乐的选择上，儿童舞蹈教学要抓紧儿童特点选一些节奏鲜明、动感很强而且歌词朗朗上口的音乐来配合练习。
当孩子们在听到音乐时，我先不刻意强调规范动作而是先交流，我问孩子们：你们觉得这音乐听起来是高兴呢还是难过？是有劲的呢还是听着就想休息？这时孩子会你一言我一语地来回答你提出的问题，描述他对音乐的感受。这样让孩子们听觉上把音乐的位置感找着，然后让孩子们自己去根据音乐做一些形体动作。
比如在做地面压腿时，我让孩子们坐在地上，根据他们听的音乐感觉去做这时教师不要过分强调动作的规范，比如脚直，上身立等然后从他们做的过程中发现问题、指出问题、改正问题。
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《格来尼玛》
兰州文理学院艺术中专部（甘肃省艺术学校）
3、具有童话、科学幻想的舞蹈形式
其次，要通过教学的舞蹈内容解决儿童注意力不集中的问题。儿童好奇、好动、好模仿易幻想，内心感情易外露因此注意力不易集中。
因此，我认为要善于从儿童的生活实践经验中采用拟人化的动物动作，具有童话或科学幻想的舞蹈形式，用短小、形象、生动活泼、故事性强的舞蹈特点培养儿童对舞蹈的兴趣，使他们感到亲切易学、易接受，并逐步养成良好的学习习惯。
4、反映儿童的喜怒哀乐
我认为，所谓儿童舞蹈就必须从内容上反映儿童的生活和他们的情趣，而不能是成人舞蹈的再版。所以在教学内容的选择上，必须表现儿童的喜、怒、哀、乐，并加以提炼，成为反映儿童生活的舞蹈。
教学方法是依据教学规律在实践的基础上逐步建立起来的。因此，教学必然随着时间的不断深认识的不断提高而日趋完善。
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