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以听课评课为径，达教学相长之峰
——2024年佳木斯市高中课堂教学改革实践竞赛龙美高中赛区纪实
基础教育是国家教育体系的基石，而课程教学改革则是基础教育发展的关键驱动力。为贯彻教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》精神，落实《全省基础教育教师能力素质提升计划（2021—2025省级竞赛方案》要求，进一步推动学校育人方式变革，更新教育理念，探索课堂新样态，我校积极参加佳木斯市教师发展学院举办的2024年佳木斯市高中课堂教学改革实践竞赛。接到比赛通知后，我校领导及教务处、教科研处高度重视、严肃对待、广泛宣传。立刻组织召开教研组长会议，以教研组为单位组内进行初赛选拔参赛教师，再由校领导亲自把关进行复赛。最终确定由生物组肖天宇老师和思想政治组武雯琦老师出课参加全市竞赛。两位青年教师理念先进、功底深厚、思维活跃，积极投入准备担当比赛大任。我校于2024年11月9日出课，教师发展学院高中教研部张铎主任及各校评审专家莅临听课指导。![]()
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肖天宇老师的参赛课题为《细胞中的水》，贯彻落实跨学科渗透式融合教学。肖老师充分立足课标要求，合理设置教学目标，精准把控教学重难点，将化学学科中水分子结构、水分子间氢键以及物理学科中比热容的知识点巧妙地与生物学课堂有机融合，帮助同学们深入理解水的结构、性质、分类及功能。有效帮助学生建立“结构与功能”观。同时，作为课堂的引导者，肖老师采用“指导探究”和“以问促学”的教学思想，以小组讨论、自主抢答、随堂测试等形式，有效点燃了学生深入探索本课知识的兴趣。最后，肖老师为学生们留下课后讨论话题“喝健康的水、健康地喝水”，充分激发了学生的健康理念和社会责任感，实现了生物学科“立德树人”的育人价值。![]()
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课后，我校生物教研组长贾慧明老师进行评课，贾老师提出，肖老师充分借助跨学科融合教学调动学生的学习兴趣,引导学生积极投入生物学探究,推动学生自主探究行为的生成。找准切入点,借助与生物学相关的跨学科内容为生物学课堂增添趣味性色彩,消除学生的畏难心理,激发学生对生物学的探究兴趣,调动学生主动参与生物学课堂的积极性。![]()
武雯琦老师讲授的是以大单元教学为主题的《社会主义》。武老师充分利用热场歌曲《社会主义好》、学生板书画轴、播放视频等多样化教学形式，将枯燥的知识转化为更加直观化、立体化内容，这样的节奏变化让课堂张弛有度，学生的注意力始终被牢牢吸引。![]()
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课后，我校政治教研组长万玉莎老师进行评课。她认为，武老师能立足学段与学情以新课标为遵循，落实大单元主题教学，运用多种活动方式服务教学主题，努力发挥学生主体的积极性，在生—机—师的和谐机制中，落实了教育教学双目标。这是一节有责任，有成效，有温度的思想政治课。![]()
本次课堂教学改革实践竞赛中，我校的两节参赛课特点鲜明、主题突出、注重实效，以其鲜明的“315课堂教学模式”应用，充分展示了“讲练结合、以练代讲、以考代练”的教学理念，课堂内容全程在师生的双边互动中有序推进，真正将课堂的主动权交还给了学生，实现了“学生是课堂的主体”这一核心目标。所体现的前沿教育理念也是我校各教研组集体教研的智慧结晶。展望未来，龙美高中的任课教师将以此次竞赛为契机，继续深耕细作，不断探索和完善。我们相信，通过全体教师的共同努力，龙美高中的课堂将会成为一个更加开放、互动、高效的学习空间，让学生在这里学会知识、提升能力、建立素养，为他们的终身发展奠定坚实的基础。![]()
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