“教”沐秋风启新航
“研”路聚力共成长
风好正是扬帆时，奋楫逐浪天地宽。为进一步增强校际间的互动协作，进一步促进片区各校的共同发展，力求实现片区教育教学资源的共创共享，本周，梅岭街道教育中心“轮流做庄”大教研活动顺利进行。此次教研活动，梅岭教育中心钟志向副主任、尤素治，陈晓莉老师参加此次各教研组的集体教研活动。
“轮流做庄”教研活动作为一种新的教研形式，加强了校际之间、教师之间的联系，实现了资源共享、优势互补、自上而下的双向互补。为整合学科资源、学校研究资源、教师资源，满足学校、教师需求，促进区域学校、教师之间交流分享的一个平台。
聚力学与思 携手共成长——英语组
本次英语教研活动以“学习新课标 对话新教材 探索新课堂”为主题，本次活动主要有以下几个议程：一是三年级英语教师分享教学困惑及经验；二是观看外研版《英语》新标准小学修订版三年级上册Unit3It’s a colourful world Get ready +Start up 课例展示；三是心养小学雅真老师进行外研版《英语》新标准小学修订版三年级上册Unit4 Fun with number Start up 部分的说课；四是针对雅真老师的课进行教学研讨。学无止境，聚力再出发。
此次“轮流做庄”英语教研活动为片区小学英语教师带来学习交流的机会，真正做到以研促教，以研拓思，以研促成长。
探融合之境 跨学科之界——音乐组
本次活动以“探融合之境 跨学科之界”为主题，以观摩欣赏《春江花月夜》一课，并由此展开“跨学科融合如何在音乐教学中有效实践”为题的卷入式互动研讨。
观摩《春江花月夜》一课后，梅岭街道教育中心各兄弟学校音乐组教师就本课亮点及可优化之处展开研讨，各抒己见。在新课改的背景下,音乐与其他学科的融合是一项充满挑战和机遇的教育改革实践。
在这个过程中，我们总结出要充分认识到学科融合的重要性和意义，不断探索和创新融合的方式和方法，注意解决融合过程中出现的问题，让音乐与其他学科相互交融、相互促进，共同为学生的成长和发展创造更加美好的教育环境。
让我们一起奏响学科融合的乐章，引领学生在知识的海洋中畅游，开启他们更加精彩的未来之旅。
潜心共研 向美而行——美术组
赖雅丝老师执教《装饰竹节人》，以动画视频《真假美猴王》导入，通过观察、讨论、探究等学习方法，引导学生抓住人物特征，巧选工具和材料装饰竹节人，提高了学生动手实践能力和审美情趣，发展创新思维。
课后，在梅岭教育中心钟志向副主任的带领下，全体听课教师进行评课，各校美术老师各抒己见，积极发言，在肯定赖老师课堂的同时也提出了很多中肯的建议，深入分析教学方法、课程设计以及学生美术素养的培养等关键问题。大家分享各自的教学经验，相互学习，取长补短。这种互动与交流，不仅提升了教师的教学水平，也为学生们提供了更加丰富多样的学习资源与艺术体验。
聚焦“教-学-评”一体化 助推核心素养培育——科学组
小学科学教育对培养学生科学素养至关重要。在教学实践中，“教学评研一体化”模式逐渐凸显其价值。此模式注重教学、评价与研究的有机融合。在教学环节，教师依课程标准与学生学情设计教学活动，采用探究式、项目式学习等多元方法激发学生兴趣，如通过小组实验探究自然现象。
评价方面，构建多元化评价体系，涵盖课堂表现、实验操作、作业成果等，以精准反馈学生学习成效与教师教学效果。研究层面，鼓励教师反思教学过程，开展行动研究，与同行交流合作，共同攻克教学难题，像研讨如何提升学生科学思维与实践能力。
我们期望通过探索与实践这一模式，提升小学科学教学质量，让学生更好地领悟科学魅力，为其未来发展筑牢基础，也期待各位领导与老师共同交流探讨，携手推进小学科学教育事业的进步。
信息赋能 启智远航——信息组
为准确把握信息科技课标的理念和要求，进一步落实信息科技教学指南的教学实施，促进学生信息素养的提升，此次信息组共聚于此探讨“有趣的编码应用”。
基于“有趣的编码应用”模块教学内容，参会教师集体观看信息科技教学指南四年级教学重难点及教学建议，并学习了备课资源后，进行了有效教研活动。结合课程标准，老师们各抒己见，就教学指南的变化，整体结构，课堂教学的具体实施等进行了探讨，共同探寻教学中的新思路、新方法、新突破，为教学实践提供了更多的灵感和思路。
心育教研 助力成长——心理组
为进一步提升小学心理健康教育的质量，梅岭街道教育中心举办了“轮流做庄”大教研心理专场活动。本次专场活动的主题是“音乐疗法在小学心理健康中的应用”。活动伊始，谭老师对各位嘉宾的到来表示热烈欢迎。她简要介绍了本次活动的目的和意义，并围绕“音乐疗法在小学心理健康中的应用”这一主题进行了精彩的讲座。她介绍了音乐疗法的基本概念、作用及其在小学心理健康教育中的具体应用。谭老师指出，音乐疗法不仅能帮助学生缓解压力、改善情绪，还能增强学生的自信心和社交能力。
为了让大家更直观地感受音乐疗法的效果，谭老师组织了一系列现场体验活动：
老师们通过非洲鼓的节奏感进行《我叫XXX》的自我介绍，破开冰层，增强了团队凝聚力。跟随《你笑起来真好看》的音乐节奏，做出简单的律动动作，提升积极情绪。用简单的打击乐器为《孤勇者》伴奏，增强面对困难的勇气。通过乐器合奏，在《挖一挖》的儿歌中，放松心情，增强创造力。还有其他的丰富的音乐疗法体验活动，让各位教师在音乐氛围中感受心理教育魅力。
在体验活动结束后的现场讨论环节中，老师们分享了自己在体验活动中的感受和体会，并就如何在实际教学中应用音乐疗法进行了交流。最后，谭老师对本次活动进行了总结，强调了音乐疗法在小学心理健康教育中的重要性和实用性。
通过本次教研活动，老师们不仅系统地学习了音乐疗法的相关知识，还在现场体验中感受到了音乐疗法的魅力。老师们纷纷表示，将在未来的教学中尝试使用音乐疗法，帮助学生更好地管理情绪，提升心理健康水平。
传承非遗文化 培育核心素养——体育组
长龙起舞，尽显雄风；非遗文化，尽力传承；核心素养，尽心培育。
首先进行课例展示，老师随机分组预先布置课堂观测点，紧接着由我校苏杜仲老师执教《舞龙--8字舞龙类动作》展示课。本节课结合我校舞龙特色进行教学，通过观察视频、模仿学习、集体练习、分组比赛来完成整堂课的学习内容。苏杜仲老师课堂口令洪亮，教态端正，教学基本扎实，师生互动积极。最后是评课环节，课后体育教师根据课前分组的四个课堂观测点进行交流讨论，在从各个小组选取一名组员进行发言，提出所发现的问题及一些建议。
教以共进，研以致远。此次教研活动让体育老师们受益匪浅，老师们将在今后的教学中不断更新教学理念和方法，提高教学效果，提升教学质量。
图片：各教研组
撰稿：李丽真
编辑：陈莉莉
一审：陈莉莉
二审：陈进步
三审：李明凤
