一
读薄世宁的《命悬一线，我不放手》，他提到ICU医生犯错误之后的反省与改进措施，非常严格。毕竟对重症监护室的医生而言，犯一次错误，代价可能是患者的生命。
教育界的很多错误跟医疗界如出一辙，源自体系。但因为教育损害的是人的精神，而不是身体，不致命，所以教育体系的的漏洞远比医疗体系多。
向上管理时，莫轻信“这是我们解决不了的问题”和“这是你我无法改变的现状”类的话，起码要去思考“问题是什么？怎么造成的？”，去讨论“如何避免同样的问题发生？要改变规则动了谁的蛋糕，ta有没有因为一己私欲造成体系混乱，我们此刻有没有能力与这个恶人这件恶事做斗争？”
向下管理时，比起批评学生犯错，更应该思考班级管理有没有漏洞，如果有，改进规则，“让做对事变容易，做错事更难。”
最后，警惕“经济下行”和“社会戾气过重”的借口，它们导向的是“我们没有办法”。真无计可施，就给点情绪价值，或者闭嘴。当然最好的方法是提高劳动报酬。总之不是“找借口”，也不是“你看开点”，以和为贵不利于完善规则。
薄世宁，好大夫一个。
向他学习，实事求是，感性生活，理性思考。
二
小丸已经钻进了学习的圈套，看起来不是一个佼佼者，但学习能成为她日常的一部分。情绪化也慢慢有了改善，“你看，我今天都没哭。”常常挂在嘴边。
选一个合适的老师还是挺重要的。
游泳教练嗓门儿贼大，而且雷厉风行。这不，丸今天就在眼神和声音攻势下扔掉了板子，每次她一试图拿板，教练就会夺走。实际上，自由泳、仰泳和蛙泳，她已经能独立完成。脱板一节课，就放话，以后去旅行，可以不带东西下水。
剧场把《100层的巴士》搬上荧幕，丸流畅地复述了故事。挺让我惊喜的，绘本没白读。但也没规矩到绕场奔跑两周，这孩子身上总有一些克制不住的兴奋和快乐。最后在妈妈的批评教育下，跟演员道歉。
学前教育法颁布以后，幼儿园的幼小衔接要歇菜，我得亲自上阵了。
给自己找了一亿件待办事项。辛勤劳动，做对没有？长期无解。
为？什？么？要？生？小？孩？
是子宫内膜的扭曲，还是荷尔蒙的沦丧……
