为凝“新”聚力，提升教师的教学能力，提高课堂教学水平，加强教师之间的教与研，为教师搭建展示与成长的平台，西安高新区第四初级中学举办教师汇报课活动，活动共分为两个环节，分别是课例展示与研讨评课。每位教师精心准备，将知识贯穿于不同情境中为师生呈现精彩纷呈的课堂。
语文组
在《皇帝的新装》一课中，雷雨婷老师的课堂互动较为成功，她紧抓人物形象的分析，以“骗子的骗术是否高超”为讨论话题，引发同学们的热烈讨论，激发学生的主观能动性，最终达成培养学生追求真、善、美的人生价值观的目的。
李灵丽老师的课堂各环节流畅，充分调动学生的兴趣，通过小组讨论合作，分析文本的描写句段，分析主要人物形象，从“谎言得逞”与“谎言被揭穿”得出启示：谎言终究站不住脚。引导学生形成独立思考与判断能力。
杨怡辰老师从童话这一熟悉的体裁入手，引导学生从充分理解童话内容，层层深入，以学生为主体，引导学生思考人性的复杂性和诚实的重要性。
崔敏老师在陶渊明《饮酒》一课中紧扣课标要求，层层深入，抽丝剥茧引导同学们解读何为“真意”，课堂讨论气氛活跃，与学生互动精彩有趣，教学语言优美、教态好、课堂形态成熟，将陶渊明思想与中学生思维建立有机的联系，引导学生产生新思考。
数学组
张拴娥老师在《角》一课中，通过展示生活中丰富多彩的图形，让学生领悟到数学与现实世界之间的紧密联系，在合作交流的过程中培养学生思考、表达、归纳的能力，促进了学生几何思维的发展。整堂课不仅传授知识，更注重学生综合素养与能力的全面提升。
宋子怡老师通过实例回顾和理解角的概念，共同归纳角的多种表示方法，使学生看到解决一个问题有多种方法以及每一种方法的适用条件，培养学生思维的发散性和严谨性，在认识角的常用度量单位后引导学生进行度分秒单位换算。
雷思曼老师在《认识一元一次方程》一课中，从学生刚刚经历的研学情景引入，充分调动学生兴趣，在引导学生列出方程时思维逻辑清晰，达成让学生通过表格收集和分析数据的教学目标，板书设计美观，详略得当且重点突出，给予学生正确的规范书写引导。
英语组
胡君红老师在Fun club section A 1a-1d一课中充分采用可视化工具，使用AI虚拟人物帮助学生加强语言输入，以Mr.can’t遇到的问题为故事线串联课堂活动，，开启高阶思维训练，培养学生合作学习能力，将学生实际情况和做调查结合在一起，再次输出本节课核心句型并将其拔高为做报告。学生在创设的语境中学习和应用知识，让知识源于生活，回归于生活，整堂课中学生都能够保持高昂的学习状态，充分发挥学生的主观能动性。
王姝铧老师在Fun club section A 1a-1d一课中创设了情景；让学生们帮助一位因学科和作业太多而不开心的男孩，加入自己喜欢的社团，最终让学生们明白，学校社团可以使校园生活更加丰富多彩。为完成此任务，学生需要完成三个活动：了解学生社团，谈论能力，角色扮演加入社团。在完成三个活动中，学生掌握重要社团等词汇以及can相关句型。课堂设计来源学生，深入学生，回归学生。
道德与法治组
赵筱鸿老师在《关爱他人》一课中，以游戏“导盲之旅”导入主题，激发学生兴趣，为后续学习做好情感铺垫，运用师生故事分享、道德榜样案例展示等方式，引发学生情感共鸣，引导学生发现生活中的真善美，感受关爱的力量。创设情境由学生续写并表演情景剧，引导学生在行动上主动关爱他人，进而思考关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。
周艳萍老师在《中国担当》一课中，以中国如何彰显大国担当为总议题，以丰富的情境让学生感受中国的大国担当，通过小组讨论，学生直观的感受到中国的大国担当以及负责任的大国形象，让学生对中国贡献有了更深入的了解。最后以同学们的宣誓结束本节课，使学生明白新时代青年应肩负的时代使命，培养学生的政治认同及责任意识。
王裕儿老师在《认识生命》一课中，通过生动的案例和互动环节，引导学生深刻理解生命的宝贵与多样性，鼓励学生分享自己对生命的感悟，规划自己的生命蓝图，增强了学生珍惜生命的意识，为培养良好的道德品质打下了坚实基础，并且懂得让自己有限的生命发挥出无限的价值，为传承伟大思想和精神而不断奋斗。
历史组
陈丰丽老师在《冷战》一课中，以史料为依据，进行合作探究，培养了学生的史料实证能力和合作学习能力，运用冷战时期的历史地图展示，学生在习得冷战过程的同时，培养时空观念，通过增加相关史实资料，拓展学生的知识宽度与深度，落实知识目标同时培养了学生的历史思维。
兀童老师在《丝绸之路的开通与经营西域》一课中，以生活中常见的石榴作为课堂导入环节，贴近学生生活，结合地图、文字材料等多种教学资料，给学生展现出了一幅波澜壮阔的汉朝史实，运用提问法、探究法等方式鼓励学生积极参加课堂讨论，与学生一起重现丝绸之路的开通历程。
地理组
许瑞聪老师的《地势与地形》课程用318国道情境贯穿始末，结合地形地势剖面图总结出我国地势特点，设置沿318国道旅行的情景，自西向东学习三个阶梯上的主要地形区，引导学生总结每个阶梯上主要的地形类型和海拔范围，并让学生将崎岖的山路和沿途的美景与自己的人生道路联系起来，去感悟人生虽有困难，但终会守得云开见月明，赋予地理知识情感化。
伍孟灏老师的《地势与地形》一课，通过让学生了解中国水电站的分布及分布特点，从而了解我国的地势特征。在教学中，引入一些与生活相关的例子，如描述河流流向的诗歌、水电站建址等，了解并通过小组合作对地势对气候、河流、交通等方面进行讨论和分析，培养了学生综合思维能力和人地协调等地理学科素养。
物理组
王婷老师在《凸透镜成像的规律》一课中，通过凸透镜使孙悟空与唐僧和好如初作为新课导入，激发学生的学习兴趣，引导学生根据上节课的内容进行实验猜想，接下来带领学生认识实验器材，指导学生自主设计实验，并分组完成实验，引导学生根据实验数据，归纳总结得出凸透镜成像规律。在教学过程中，讲解逻辑严谨，逐步引导学生从观察到思考，培养学生的科学思维。
化学组
袁昌双老师在《碳》第一课时中围绕教学目标展开了多方面的教学活动，包括实物展示以及小组实验等，成功激发了学生的学习兴趣并帮助学生理解碳单质物理性质的差异源于碳原子排列方式的不同，让学生深刻体会到物质结构与性质、用途之间的紧密联系，构建起较为完整的知识框架。在验证活性炭净水原理实验中，学生能结合生活经验提出自己的见解，体现了对知识的迁移应用能力。
生物组
王文静老师在《种子的结构》一课中，以激发学生的学习兴趣和好奇心为出发点，指导学生分别观察双子叶植物的种子和单子叶植物的种子结构，再比较双子叶植物和单子叶植物的异同点，最后利用学习到的种子结构，解决生活中的实际问题。在教学过程中注重基础知识的构建和实践操作的强化，培养学生的科学探究能力，并渗透了环保和生态意识。
王宏娴老师在《种子的结构》一课中，设定了明确的教学目标，通过多媒体展示、实物观察、小组讨论和互动问答等落实学习目标。在教学过程中，将抽象的生物学知识与学生的日常生活联系起来，以增强学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与讨论和互动，通过小组合作观察实物种子，学生们共同探讨种子的结构，并交流分享他们的观察结果，在实践中领悟生命观念。
体育组
陈思宇老师的授课内容是《双手头上前掷实心球》，伴着传递实心球小游戏的激烈进行后，让学生熟悉实心球同时体会背弓练习，教师引导学生观察示范动作，使学生在练习中体会动作要领，通过弹力带的辅助来强化学生的出手速度，最后的投弹得分手游戏采用比赛的形式，让学生在快乐中得到最好的锻炼，充分调动学生的练习积极性。
评课环节
授课结束，各教研组及时进行有的放矢的评课。各授课教师首先进行教学反思，其次专家以及同学科教师对授课教师的课程设计、教学方法等进行了细致入微的点评，既肯定了新教师们的优点和亮点，也指出了他们存在的不足和需改进之处。这种及时有效，坦诚而具有建设性的反馈为老师们取得进一步突破也指明了方向，相信老师们会在今后的教育教学过程中将会继续砥砺奋进，以饱满的工作热情和昂扬的精神风貌绽放四初教师的风采。
出品 ｜ 西安高新区第四初级中学
教务处
云创媒体中心
