12月3日，省教育厅（省委教育工委）官网以《潍坊青州市：创新“评价改革”体系 助力县域教育高质量发展》为题，对我市青州创新“评价改革”体系的典型经验做法予以推介。
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潍坊青州市：
创新“评价改革”体系 助力县域教育高质量发展
近年来，潍坊青州市充分发挥教育评价在教育改革中的指挥棒作用，从教育督导评价改革、教师队伍建设改革等多方面入手，坚决克服“五唯”顽瘴痼疾，创新教育评价制度改革方式，助力打造教育高质量发展高地，获评山东省教育评价改革实验基地、山东省首批乡村教育振兴实验区。
一、创新督导评价体系，推进教育高质量发展
深化教育督导改革。出台《青州市2024年教育工作督导方案》，明确督学责任区管理体制、运行模式等相关内容，制定完善的督导评估办法。通过“自上而下”和“自下而上”相结合，探索“协商式”督导模式，确立3所自主评价试点校，自主设置督导指标。创新督导评价方式，将全市划分为7个督学责任区，选聘152名县级督学，按常规督导与专题调研、问题整改与学校考评、“暗访”与“明导”、督学与本职工作“四个结合”原则，对包靠学校开展实地督导。建设规模超前的大数据中心，研发网络监控平台，开展“学区巡校日”活动，对各学校进行线上督导检查。截至目前，152名责任督学累计开展挂牌督导120余次，帮助解决实际问题60余项。
二、创新学校评价方案，提升学校办学质量
依据《国家义务教育学校办学质量评价标准》，完善义务教育质量监测制度，加强监测结果运用，规范学校办学行为，激活学校发展动力。积极推动省基础教育评价试验基地建设，针对学校实际情况，从品德发展、学业水平发展、劳动与社会实践能力发展等5个方面，落实学生评价，打造学校评价体系。健全县域、学区及各类学校办学质量评价方案，优化各学段质量考核评价办法，重视学校分类评价，关注不同学校需求，明确评价导向。推动学校建立过程性评价和终结性评价相结合的考评方案，实施教学质量考核增值评价，科学、公平、透明地评价教师教学质量。
三、创新教师评价机制，建设“四有”好教师队伍
完善校长考评机制，深化校长职级制改革。制定《青州市中小学校长考核评价办法》，建立“校长+”评价模式，采取个人自评、民主测评、组织考核、社会参与等多种方式通过常规管理等五个方面展开评价。实施职级制管理，构建校长遴选、职级评定、绩效薪酬、任期交流等系统完备的制度体系，将业绩、实践、能力、专业导向等作为校长职级评定重要标准。加强校长后备人才评选。实施青年教育人才培养“雏鹰计划”，组建6个培育学习工坊，34名校长后备人才作为工作坊成员，聚焦“治校”“育人”两个目标，从任务自学、人才运用等8个维度展开有效指导。通过公开考选校长后备人才30人、年轻后备人才15人，将51人纳入校长后备人才库管理。建立5个层级教师成长档案和电子数据库。学校根据教师绩效考核、诚信建设等相关要求，指导教师分层级建立成长档案，并帮助教师制定近期、中长期发展目标。目前，全市累计6108名教师参与层级发展认定。建立完善教师师德档案。考核教师诚信情况，并填写诚信档案，推进师德师风建设，将师德考核结果记入诚信档案，将教师工作岗位、工作量、工作业绩、全部纳入绩效考评范围，强化考核结果应用，将师德表现、日常考核作为教师职称评聘、评优树先、职务晋升等重要依据。
四、创新学生评价形式，促进五育全面发展
构建综合素质评价模式，通过综合素质评价，对学生全面发展状况进行观察、记录和分析，培育学生良好品行、引领学生个性发展。将德智体美劳发展情况纳入学生日常评价内容，将学生思想品德、艺术素养、学业水平、社会实践等8方面的内容上传至综合素质评价平台。健全完善科学有效的考试评价体系，注重义务教育阶段的体质测评、科学实验、书法、音乐演唱、美术绘画等抽测，注重学生综合性评价。完善学生学业水平发展档案，实现“以测促改、以测促学、以测提质”。相关经验做法形成《全周期、立体化：县域整体推进小学综合素质评价的青州实践》案例，入选《山东省教育评价蓝皮书》。
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（潍坊教育惠民一码通）
来源：省教育厅官网、青州市教体局
编辑：潍小育
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