2024年11月，以“提升信息技术应用能力，落实新课标，拓展师德师能，构建优质高效育人课堂”为主题的哈尔滨市2024年电教信息“烛光杯”教学展示活动隆重举行，我校刘佳老师凭借卓越实力，从众多选手中成功突围，最终以全市第一名的优异成绩，一举斩获特等奖。
刘佳老师的授课题目为《技术试验》，本节课以与学生生活息息相关的哈尔滨地铁3号线二期工程试运行试验进行导入，带领同学们学习技术试验的概念及其作用，了解技术试验的五种常用方法，如何撰写技术试验报告并进行木质材料的抗弯试验。
情境导入：展示技术试验真实情境
所呈现的信息与学生日常生活紧密相连，具备极强的时效性，能够充分激发学生的好奇心，调动学生学习技术试验的积极性。
区别辨析：了解技术试验与科学实验的区别
受思维定式的影响，学生往往难以清晰地辨别技术试验与科学实验的差异。借助地铁试验和学生在化学实验室所做实验的对比，巧妙地突破这一教学难点。
作用解读：学习技术试验的作用
通过对神舟飞船载人航天技术的发展史的分析，学生加深对技术试验巨大作用的理解。
方法探究：五种技术试验方法及案例分析
通过讲解大量的生活实例和测试题，帮助学生掌握不同试验方法的应用领域，让学生深度理解不同的技术试验方法的概念和区别。
报告撰写：学习并撰写技术试验报告
通过三角警示牌和纸张结构造型承重的试验，学生清楚如何进行一次简单的技术试验，撰写试验报告需要记录哪些环节和注意要求等。然后学生通过小组合作的形式，进行木质材料的抗弯试验并撰写木质材料抗弯试验报告单。
归纳拓展：总结提升与布置作业
构建整体的知识架构，帮助学生将技术知识迁移到生活中，并在生活中进行实践。
部分学生的试验结果偏差很大，使学生对试验的结果产生怀疑，尽管已经控制了很多无关变量，尽量减少误差，但学生在数据的收集过程中仍然遇到了一些问题，例如：①同一个木条的正面放置和反面放置，数据测量起来会有轻微的变化。②材料相同的木条，可能由于密度的区别，不同小组弯曲的距离也会有所差距，这也是以后在教学活动中需要注意的。
成绩的取得，绝非我个人之功，离不开师傅的倾囊相授，以及整个技术教研室的全力支持。从本堂课的初次试讲到最终的比赛阶段，师傅们对课程的每一个细节进行反复雕琢与推敲。在这一过程中，通过一次次的修改与完善，课程的质量得以持续提升，教学效果也渐趋精彩。整个技术教研室始终如一地为我提供各种形式的援助，成为我坚实的后盾，让我在教育教学的道路上能够稳步前行，不断探索创新。
技术教研室以市“烛光杯”教学展示活动为重要契机，将青年教师培养工作置于核心位置。青年教师作为学校发展的新生力量，其成长对整体教学质量提升有着不可替代的作用，而教学比赛恰是他们快速提升教学技能与专业素养的有效途径。
各类赛教活动犹如催化剂，极大地激发了教师们更新教学理念、深化课堂研究和积极实施教学改革的热情。对于参赛的教师来说，每一场比赛都是自我磨砺与成长的机会；对于教研室而言，则是对我们教研能力和团队协作精神的一次深刻检验。
在学校先进教学理念的指引下，技术教研室坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促研”，不断提升教师的教学技能和专业素养，为学校教育教学质量的全面提升贡献力量。
撰稿：刘佳、刘铭伟、郭庆春
审核：迟东丰、孙洪波、李淑敏
