皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”游戏材料是户外自主游戏的重要组成部分，是支持和满足儿童游戏及学习需要的物质基础。材料作为儿童与游戏的中介和桥梁，有着独特的教育价值。为贯彻《幼儿园保育教育评估指南》精神，让孩子在游戏中获得真学习和真发展，提升幼儿园田园游戏活动质量，合江幼儿园开展了以“巧投游戏材料 共享教研智慧”为主题的园本教研活动。
聚焦问题 现状分析
田园游戏项目组的6位组长结合前期对田园游戏区活动的开展情况以及梳理的本区域的材料清单进行反馈。其他教师们也围绕田园游戏区的现状进行了热烈讨论。老师们分享了在观察幼儿田园游戏过程中发现的问题，如部分材料趣味性不足、材料难度层次不够分明等。
头脑风暴 共享智慧
针对小组分析的问题，老师们分成3个小组展开头脑风暴。大家针对材料的多样性、主题性、层次性等问题进行了讨论。有的小组提出根据不同季节投放材料；有的小组建议按照不同功能区域投放材料；有的小组则提出根据主题内容投放材料。在材料的多样性上包括自然材料，像树枝、树叶可用于手工创作和搭建；废旧材料，如旧轮胎可做游戏场景等。在材料的层次性上，针对小班幼儿，强调投放色彩鲜艳、玩法简单的材料，以吸引他们参与并促进其感知觉发展；中班幼儿则可增加具有一定挑战性和合作性的材料，培养其动手能力和合作意识；大班幼儿需要更具挑战性和创造性的材料，助力其问题解决能力和想象力的提升。通过各组老师们的思考和交流，老师们重新回顾了户外自主游戏的材料投放的理论支撑，让实践与理论相衔接。
经验分享 总结提升
活动后，各组代表对本组梳理的策略进行了一一分享。保教办侯老师也针对每组的分享做了总结，她提出有预设的环境、材料能有效支持幼儿游戏、学习与发展。怎么更好地实现材料投放优化呢？可从增、换、改、试、察、调出发，要探寻支持游戏的手段、持续观察幼儿的游戏，多倾听幼儿的声音，更深入地了解幼儿的游戏需求。
此次教研为教师们在户外游戏区材料投放方面提供了新的思路和方法，有助于进一步提升幼儿园户外游戏的教育价值。老师们将在今后的游戏活动组织中更多关注幼儿发展需求、材料投放与多样运用等生发的话题，支持幼儿快乐且有意义的游戏，不断提升幼儿园田园游戏的质量。
图文：项目组
审稿：张敏、侯炯
行走在田野上的童年
