从家庭走向幼儿园，这对孩子们来说是一次不小的挑战！当小班的孩子第一次踏入幼儿园的大门，他们充满了好奇与不安，他们迈出了人生的一小步。你瞧，他们和幼儿园的故事正在悄然地发生着……
第一天，孩子们带着一丝好奇、兴奋和忐忑，牢牢地牵着爸爸妈妈的手，走进充满色彩的幼儿园。离开了爸爸妈妈，孩子们都很舍不得。
这时，老师妈妈出现啦！老师妈妈用大大的拥抱、耐心地倾听与安慰，让孩子们感到温暖，她们还带来好玩的游戏，让孩子们舒展笑容。
如何让幼儿将对家长的依恋转向对教师、同伴的信任和对幼儿园的喜欢，逐步培养其适应幼儿园集体生活的能力，体会集体生活的快乐呢？教师通过多拥抱、多倾听等亲密接触的方式和游戏转移法帮助孩子们缓解分离焦虑。
在老师的陪伴和帮助下，孩子们开始慢慢适应了幼儿园的生活。逐渐对老师有了新的认识和发现……
我的老师是红红老师，她戴了一个眼镜。
黄老师会带我做有趣的游戏，给我们讲故事。
杨老师会给我添饭，教我怎么洗手。
教师的陪伴与帮助让幼儿逐渐适应幼儿园生活，使他们在新环境中逐渐放下紧张和不安，开始融入集体。在日常活动中加强与幼儿的互动，了解每个幼儿的兴趣爱好和需求，给予针对性的关心和帮助，让幼儿感受到老师的特别关注。
孩子们在不同的游戏中，慢慢地结交了自己的新朋友，他们一起游戏、吃饭、睡觉、听故事。
我的好朋友是涵涵。
豆豆是我的好朋友。
梓怡
我的好朋友是悠悠。
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教师在活动中创造了丰富多样的游戏环境，为幼儿提供了结交新朋友的机会。同时还设计了更多的合作性游戏和活动，鼓励幼儿积极参与，提高交往能力。
合幼田园有许多小班宝贝们喜爱的游戏。瞧，孩子们玩得多开心呀！
我还可以在幼儿园听故事，做运动，学本领。
教师在活动中提供了丰富的田园游戏资源，满足了幼儿对游戏的需求，激发了他们的兴趣和好奇心。同时，教师还根据幼儿的年龄特点和发展水平，调整游戏的难度和挑战性，确保每个幼儿都能在游戏中获得成功的体验。
除了游戏，美食也是孩子们最期待的。为了保证孩子们每日所需的营养，合幼的厨师们为孩子们准备了丰富且有营养的美食，如：水果、蛋糕、牛奶、坚果……
你看小朋友们吃得多香呀！
教师在进餐环节注重营造良好的氛围，让幼儿能够愉快地享受美食。同时还开展了饮食教育活动，通过故事、儿歌、图片等形式，向幼儿介绍食物的营养价值和重要性，引导幼儿养成良好的习惯。
经过一段时间的适应和探索，小班孩子们对幼儿园的喜爱之情越来越明显。
我们的幼儿园很漂亮。
我们班教室里的小奶牛好可爱。
幼儿园里真好玩。
我最喜欢玩滑滑梯。
我喜欢和老师还有好朋友一起玩。
在整个活动过程中，教师通过与幼儿进行游戏等不同方式，让幼儿建立了对幼儿园、对教师、对同伴的信任。同时还定期更换教室装饰和玩具，或开展多样化的活动，保持幼儿的新鲜感，在游戏中发现更多的乐趣。
孩子在与环境的互动中，渐渐放下了焦虑，他们充分运用多种感官去感受幼儿园环境，在与同伴的互动和游戏中，体验着交往的乐趣，感受当下发生的美好。
随着时间的流逝，孩子们在爱和陪伴的环境中有了明显进步和成长，我们也在陪伴孩子的过程中收获快乐。相信，小班的孩子们在合幼田园会继续快乐成长，绽放光彩。
撰稿：小四班
审稿：保教办
