“筝筝”日上
春暖花开，一起去放风筝吧！
在一个阳光明媚的春日，孩子们在户外活动时，偶然间看到天空中飘荡着五彩斑斓的风筝。他们兴奋地指着天空，眼中充满了好奇和渴望。
你们看天上有风筝！
哇！它飞的好高啊！
它是怎么飞上天的呢？
我在公园里看到过，有一根绳子绑在风筝上。
我也想要放风筝。
观察源于生活，生活中的点滴就能引发孩子们的兴趣。孩子们的讨论引发了老师的思考：风筝作为一种传统的玩具，不仅具有娱乐性，还蕴含着丰富的文化内涵和教育价值。针对孩子们提出的问题，我们抓住教育契机，我们与风筝的故事由此开始……
课程脉络图
课程实施
风筝起源于中国，距今已有两千多年的历史，是我国一种传统的民间艺术。我们以“走进风筝博物馆”为切入点，引导孩子感知、认识风筝。
风筝的形状
风筝的类型
（滑动获取更多图片）
风筝的图案
老师的话
在认识风筝的过程中，激发了孩子们的好奇心和探索欲。小朋友们通过观察不同类型、形状和图案的风筝，了解到风筝的多样魅力。
放风筝注意点
放风筝我们需要注意什么呢？
需要选择合适的场地，空旷、没有障碍物，操场上就可以。
需要注意天气，避免大风或雷雨天气，今天天气就很适合。
要避开大树。
小朋友之间要保持安全距离。
是的，只有在安全的情况下，我们才能更好地享受放风筝的乐趣。
老师的话
在交流和讨论中孩子们了解了如何安全放风筝，在活动中丰富了孩子们的安全意识，增加孩子们对自然现象的认识和理解，提升孩子们的空间感知能力。
风筝的秘密
Q
制作风筝需要用到哪些材料呢？
A
制作风筝需要分四个步骤扎、糊、绘、放，我们需要用到许多材料，如：竹片、胶水、纸、裁剪工具、画笔、绳子等。
老师的话
孩子们在调查的过程中初步获得了有关风筝的相关信息，加深了对风筝的感知与认识。在分享环节大部分孩子能在集体面前用自己的语言表达对风筝的认识、分享自己的发现。
收集材料
大家一起收集材料，有的小朋友找来了彩色的纸张，有的小朋友找到了结实的绳子、木棒、吸管、一次性筷子，还有的小朋友拿来了五彩缤纷的画笔。
设计图纸
怎样组合这些材料呢？来看看小朋友们怎么设计的吧！
制作风筝
一切准备就绪，我们开始制作啦！
老师的话
小朋友们巧妙运用各种材料，融入自己的创意，制作出独一无二的风筝。这既锻炼了动手能力，又培养了创造力。
04
第一次试飞
风筝制作完成后我们一起来到操场试飞，可是不管助跑多久风筝始终都不能飞上天空，为什么呢？
老师的话
孩子们正是天真好奇、主动探索的时期，抓住这一时期幼儿的特点，教师需激发幼儿活动和学习的愿望，调动幼儿的积极性和主动性。
材料的筛选
经过第一次试飞失败后孩子们探讨失败原因，归结于以下几点：骨架太重、骨架粘贴不平衡、风太小了、材料可以选择更轻巧的。利用假期时间孩子们和家长一起搜集材料再次尝试制作风筝。
亲子合力制作
再次尝试
老师的话
有了上次失败的经验，这次我们的风筝飞起来了。孩子们从中获得的喜悦我们是无法用语言来形容的，相信孩子们以后遇到问题，也能像这次一样，开动小脑筋，战胜困难。
在与风筝游戏的这一个月中，孩子们积极参与，表现出极高的热情和兴趣。通过观察风筝、绘制风筝、放风筝等，幼儿相互交流自己的探索与发现，充分挖掘、加深幼儿对风筝的感知与认识，感受传统文化的魅力。他们在学习中体验到了成功的喜悦，也在遇到困难时学会了坚持和克服。
在未来的教学中，我们将继续探索更多有趣、富有教育意义的课程，为孩子们的成长和发展提供更多的机会和平台。
制作｜中 2 班
审核｜园长室
