秋天是成熟的季节，那个晴朗的秋日早晨，当祺把一串带着泥土的花生带入班级的“森林小院”时，孩子们围绕“花生”的话题便一发不可收拾。
我知道！花生是长在地里的！
花生我也吃过，原来它是在秋天长大的呀。
我吃过花生糖，甜甜的。
我在超市里买过花生牛奶，可好喝了！
小朋友们对那一串“花生”产生了浓厚的兴趣，开始你一言我一语地讨论了起来。我们便和孩子们一起带着问题一起阅读了绘本《和爸爸一起变花生》，绘本讲述了爸爸和孩子们变成了花生的奇幻故事，把植物的生长过程融入不可思议的情节中，兼具了幻想性和趣味性。小朋友在阅读中不仅对"花生是怎么来的？"这一问题有了了解，还初步萌发了探索花生的兴趣。于是，我们围绕花生开展了一系列的活动。
课程脉络图
认识花生
花生长什么样子？种子是怎么样的？是怎么长出来的？孩子们走进绘本《花生你从哪里来》，从中寻找答案。
花生知多少
基于幼儿的生活经验，我们请家长带领幼儿从花生的种类、花生的生长过程、花生的用处等方面进行了调查活动。通过幼儿和家长交流、合作记录，帮助幼儿丰富生活经验，并鼓励幼儿与家人交流分享，为接下来的探索奠定了基础！
感知花生
花生是什么味道的，它有哪些特点呢？孩子们通过剥一剥、看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝、说一说，对花生有了初步的认知。
发现问题、解决问题
在感知花生的过程中，我们产生了问题。在孩子们的共同探讨下，我们找到了解决办法。
教师的思考
花生，是秋天成熟的农作物。通过孩子们前期关于花生的“我知道”，让我们看到了孩子的前期经验和想探究的兴趣点。于是，我们便顺应孩子们的兴趣，借助有关花生的绘本、和花生近距离的接触、观察等途径，让他们在观察、比较的过程中，加深对花生外形特征等的感知，在初步了解花生的颜色、形态、大小、种类的基础上，获得最初对花生的认知和初步的探究欲望。
寻找花生制品
生活中用到花生的地方有很多，我们一起去寻找花生宝宝的足迹吧！花生油、花生糖、花生酱、花生牛奶、散装花生、还有加工过的脆皮花生，花生种类琳琊满目。
晾晒花生
除了花生制品，还有哪些美食呢？孩子们也想自己动手制作花生美食。但在制作花生美食之前，我们需要先将花生清洗干净，再进行晾晒。
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花生酸奶
研磨、贴标签、制作酸奶杯，孩子们有条不紊地进行着。
炒花生米
剥开的花生米也不能浪费，孩子们又想到了可以来炒花生。锅里烧红，放入花生，炒一炒，美味的炒花生就完成啦！
教师的思考
美食对孩子们有不可抵挡的吸引力，说起用花生做美食，孩子们将生活经验迁移过来。我们炒花生、做花生酸奶……关于花生的食物还有很多，老师放手让孩子们去选择、去讨论、去烹饪，给孩子们去发展、去探索的机会。
美工游戏
不知不觉，孩子们与花生发生了许多的故事。我们把花生剥开，花生米可以用来吃，那花生壳可以做什么呢？老师将许多花生壳收藏起来作为自然材料投放在艺术区，孩子们动手、动脑玩转花生壳，变废为宝。
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建构游戏
花生米除了可以用来吃，还能做什么呢？孩子们开始了畅想。
数学游戏
在数学活动中，老师借助花生给小朋友们讲解了找规律、数数、计算、统计方面的知识点，增强了幼儿对数学活动的兴趣和乐趣。
在操作过程中，孩子们也留下了他们的记录。
语言游戏
在阅读、倾听与花生有关的绘本时，孩子们展开了想象的翅膀......
精彩花絮
孩子们在“遇见花生”活动中感受到了不一样的快乐~
教师的思考
孩子们充分发挥想象力和创造力，自主选择材料，重视废旧材料的收集，让废旧物品在孩子们的游戏中继续发光发热，也让低碳环保的意识在孩子们的心底生根发芽。
在遇见花生的一系列班本课程活动中，我们给予幼儿提供了合作、体验、分享、互助的机会。在各种活动中找到了隐藏在小花生身上的大秘密，不但丰富了孩子们已有经验，提高了他们的动手操作能力，还提高了认知能力，也获得了成功的喜悦。
在了解、探索、体验花生的过程中，孩子们也在不断的实践、尝试、交流，真正实现"我会""我敢""我愿意"的积极品质。
制作：大2班
审核：园长室
