陈鹤琴老先生说过：“大自然、大社会是活教材。”世界上没有比大自然更好的老师，它将万事万物毫无保留地展现在孩子们面前，让孩子们去听、去看、去发现、去探索。
课程缘起
一次户外活动时，李明睿在穿越丛林处发现一朵小黄花，孩子们看到都围了上去，不自觉地议论起来。
老师，这是什么花？
这个花好漂亮啊！
我知道这个花，这个是蒲公英的花，我妈妈跟我说过！”
孩子们围着花儿开心极了！
正值春天，万物复苏，百花齐放，幼儿园的花儿盛开了！我们带孩子一起走进绘本《春天，花开了》
你喜欢这朵花吗？
我喜欢这朵花，它很漂亮
它有绿绿的叶，红红的花
小蜜蜂围着它跳舞
春天的花儿让小动物们感受到了哪些美好？
鳄鱼看到这朵花很幸运
小鹿看到这朵花心情很愉快的
于是，有关于花儿的故事开始了....
思维导图
寻花
幼儿园里的花
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幼儿园里还有哪些地方有花呢?它们都是什么花呢?让我们一起和孩子们走出教室，在幼儿园去探寻花的踪迹。在探寻的道路上孩子们显得特别的兴奋，一路上叽叽喳喳，有说有笑的。有的用小手温柔地抚摸着花朵，有的用鼻子轻轻地嗅着花香....
哇！好多花瓣呀！这是什么花呀？
有的花大大的，有的花小小的！
除了幼儿园里的花，小朋友们还认识哪些花呢？
我知道有红红的玫瑰花！
我们的菜园里还有黄黄的油菜花！
孩子们发现在幼儿园的操场边，走廊的植物区里很多地方都有美丽的花。
调查表
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我们还利用家长资源，开展“花儿知多少”大调查的活动，让孩子与家长一起用绘画、照片等多种形式寻找并记录认识的花。
老师的话：
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孩子们利用多种感官探究花，观察花 ，发现花朵的特征。通过亲子调查的方式对花儿有了简单的了解，知道一些常见花朵的名字，知道花朵是五颜六色的，长得都不一样。
赏花
花儿的秘密
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通过亲子调查，孩子们对花儿有了初步的了解。那花朵里面还藏有什么秘密呢？我们开展了活动《花儿的秘密》，知道花朵是由花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等结构组合而成。
彩虹色的花
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我们生活中看到的花有红的、黄的、粉的，你们见过彩虹色的花吗？
我没有见过!
我知道！我妈妈给我讲过一个故事，里面就有一朵彩虹色的花。
通过阅读绘本《彩虹色的花》，孩子们发出这样的疑问？
我喜欢《彩虹色的花》的故事，可是我没看到过这样的花。
我也喜欢，真的有彩虹色的花？
于是孩子们带着问题，回家和爸爸妈妈一起去不同的地方寻找彩虹色的花。
公园里，草丛中，马路边，到处都有花朵的踪迹。在家长们的帮助下，孩子们的笑脸与花朵相称，定格在了一张张相片中。
老师的话
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环境即教育，生活即课程，孩子们对身边的事物充满好奇，通过绘本、亲子活动，通过直接感知，加深孩子们对花儿的认识，鼓励孩子们与大自然亲密接触，体验乐趣。
孩子们发现自己身边没有彩虹色的花，那怎样才能拥有一朵彩虹色的花？孩子们提出可以自己动手做一做，画一画。
孩子们用独特的笔触，灵动的线条，将自己看到的花记录下来，并进行创作，好多花瓣的花，会笑的花，彩虹色的花...
玩花
通过对花的观察、探究，孩子们对花越发熟悉和喜爱。在教室里放置的花儿渐渐失去了活力，这引发孩子们的热烈讨论。
老师，花儿是不是被风吹掉了
我想留住美丽的花
那可以用什么样的方式留住美丽的小花呢？
孩子们带着疑问，回家寻求爸爸妈妈的帮助，一起想办法、找答案并进行分享！
通过孩子们的分享和讨论，我们决定一起试一试以下几种方法：
1
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我们需要哪些工具？
我们需要花盆来种花
把花夹在书里
要泥土，要很多泥土
花瓶、晾晒、绳子、铲子等
我们的实验
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1
把花朵插进泥土里，浇水
2
将花瓣进行收集和晾晒
3
将花朵放进书本中，然后关上书本，自然晾干
4
悬挂自然风干，将花朵夹在绳子上，倒挂自然风干
通过短短几周的观察和对比
孩子们发现原来悬挂晾干的方法是最好的。
老师的话
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《3-6岁儿童学习与指南》中指出：“幼儿探究的内容应符合幼儿的年龄特点，并贴近幼儿的实际生活经验。”花朵在我们身边随处可见，花瓣掉落、枯萎是一种自然现象，在与花的亲密接触中，孩子们感知到花朵的珍贵，懂得用自己的方式来保存花朵，这一系列过程不仅锻炼了动手能力，还获得了宝贵的生活经验。
花朵还可以做什么？围绕这个话题，孩子们展开了丰富的想象...
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花朵书签
按一按，贴一贴，花朵书签做好啦！
2
粘土花朵
当粘土遇到花瓣，会有什么奇妙的邂逅呢？
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花朵拓印
为了留下花儿的痕迹，把花儿做成小手帕。
老师的话
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在制作书签、粘土花朵等活动中，我们积极引导孩子发挥想象力，激发他们的创作灵感，让他们体现和感受美。同时，我们也会鼓励孩子勇于尝试，与同伴合作，感受合作的快乐。
品花
品花茶
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孩子们利用区域时间在茶室煮起了花茶，讨论着不同花朵泡水的味道，观察花朵在水中展开这一状态，这也是孩子们接触自然的途径。
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识花茶
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泡花茶
3
品花茶
尝鲜花饼
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老师的话
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整个活动中，孩子们通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等多种感官的亲身体验、实际操作分享自己的发现。既增长见识，又陶冶情操。
《指南》中指出：“幼儿探究的内容应符合幼儿的年龄特点，并贴近幼儿的实际生活经验。”在这美好的季节里，我们去发现、去探索花儿的秘密，在适当的时机给予幼儿的支持与帮助。在与花的故事里，孩子们认识、了解常见的花以及花的特别用处，进一步感受花儿带给人类和大自然的美丽。对花儿的探索我们还在继续，孩子们的心头一定能开出绚烂的花....
制作｜小 2 班
审核｜园 长 室
